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El proyecto sobre el que se centra este artículo comparó entre los resultados de la Educación Presencial y la Educación a Distancia (EDI) en el nivel universitario y halló que el rendimiento académico de los estudiantes de esta última modalidad ha sido inferior. Se expone que las restricciones que afronta el programa EDI en sus aspectos administrativos, financieros y consecuentemente en su funcionamiento operativo, tuvieron una influencia muy significativa en los hallazgos.