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La incidencia de la exposición temprana a una segunda lengua en el desempeño de algunas funciones ejecutivas se examinó en función de las variables: tiempo de exposición y género. Coincidiendo con estudios anteriores, los hallazgos comprobaron que los niños bilingües evidenciaron un desempeño relativamente alto en las dimensiones de memoria auditiva verbal; atención visual y memoria de trabajo. Por otro lado, en flexibilidad cognitiva no se registraron diferencias significativas entre ambos grupos.
En cuanto al género, se observaron mejores resultados por parte de las alumnas en memoria verbal auditiva y atención visual, y de los alumnos en memoria de trabajo.
Publicado: 2019
Actualizado: Ago. 18, 2019
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La perspectiva antropocéntrica vigente, de la que se desprende el paradigma social consumista imperante, se cuestionó en el marco del planteo de que la educación constituye el medio apropiado para promover el deseado giro hacia una visión ecocéntrica del planeta. Se proponen axiomas que apuntan a generar la conciencia del alumnado respecto al medio ambiente, incrementar su participación social y la cooperación entre géneros, y reflexionar acerca del uso adecuado de las nuevas tecnologías. La iniciativa está orientada hacia la sostenibilidad, comprendida bajo el enfoque ecocéntrico, y sustentada en la comprensión de los sistemas complejos, el aprendizaje profundo y la ética humanitaria.
Publicado: 2018
Actualizado: Ago. 14, 2019
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El derecho a la educación de adultos de contextos de vulnerabilidad, se exploró a la luz de la concepción del educador militante de Juan Manuel Escudero (2012), quien asocia este perfil con tres fortalezas: intelectual, emocional y moral. El estudio se centró en prácticas de aprendizaje intencional e informal desarrolladas en el ámbito productivo, en empresas de inserción. Los hallazgos evidenciaron las mencionadas fortalezas Se subrayó la vocación de servicio de los miembros del personal de acompañamiento así como su ética laboral, la conciencia de colaboración y la comprensión de que el ritmo individual guía el trabajo educativo.
Publicado: 2018
Actualizado: Jul. 28, 2019
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Las relaciones entre el rendimiento académico previo a la realización de los deberes, el tipo de enfoque implementado por los alumnos y la cantidad de tareas realizadas y de tiempo invertido, se analizaron en este estudio a la luz del modelo de las 3P:elaborado por Biggs, centrado en tres tipos de variables: de presagio, proceso y producto. Los hallazgos reflejaron que un nivel más alto de rendimiento previo se vincula con una menor utilización de un enfoque superficial, una mayor cantidad de deberes realizados y un mejor aprovechamiento del tiempo. Se sugirió no formular las mismas tareas a todos los integrantes del aula.
Publicado: 2019
Actualizado: Jul. 08, 2019
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La integración de las TIC en el marco de un proyecto educativo comunitario (PEC), mediante la comunicación propia, se plantea como un modo de revitalizar el proceso pedagógico y afianzar la tradición oral, la identidad cultural y la lucha por los derechos de los pueblos en general y del Nasa, al que pertenece el autor, en especial, A partir de la premisa de que «todo proceso educativo es comunitario y viceversa» se propició la participación de todos los actores relevantes, el diálogo de saberes y la conexión directa con la comunidad.
Publicado: 2018
Actualizado: Jun. 05, 2019
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Los factores que condicionaron la exclusión educativa de alumnos de la ciudad de Buenos Aires, del nivel medio, durante las dos primeras décadas de este milenio, se exploraron a partir de la hipótesis que atribuye un papel especialmente significativo a «las tramas de relaciones» en las que están involucrados los jóvenes. Se concluye que el problema atañe al ámbito educativo y que dado el marcado impacto de las relaciones interpersonales, se sugiere adoptar una política institucional que contemple los vínculos interpersonales de los jóvenes, así como sus necesidades y motivaciones.
Publicado: 2019
Actualizado: Jun. 04, 2019
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El sistema de educación dual se analizó a nivel conceptual desde el prisma de la evolución del modelo en Alemania y su éxito reconocido a nivel mundial, asociado, entre otros factores, con una alta calificación de los trabajadores y un bajo porcentaje de desempleo juvenil. Esta orientación propone una sinergia entre la formación teórica y la práctica, y entre los ámbitos academia-empresa. Entre las características principales se señalan: la participación del Estado; los programas de capacitación; el perfil de los formadores y demás; y el hecho de que la formación se desarrolla en su mayor parte en el ámbito empresarial.
Publicado: 2019
Actualizado: Mayo. 20, 2019
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A partir del reconocimiento de que la exposición a situaciones de estrés, así como las reacciones biológicas que conlleva, pueden afectar negativamente el funcionamiento cognitivo y el desempeño en exámenes, se presentó un modelo teórico que explica, en parte, las disparidades en el impacto del estrés. Entre los sistemas biológicos que se ven afectados por el estrés se destacan el sueño y la actividad del eje HHA (hipotalámico-hipofisario-adrenal). Se advierte que los efectos del estrés en el desempeño académico se pueden manifestar tanto durante el proceso de aprendizaje como durante la realización de exámenes.
Publicado: 2017
Actualizado: Abr. 28, 2019
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Las características de la retroalimentación implementada en talleres de análisis didácticos llevados a cabo en la Universidad de Buenos Aires (UBA), que contaron con la participación de futuros licenciados en Educación, se analizaron a la luz de textos elaborados por los coordinadores. Se identificaron 7 tipos de retroalimentaciones. Se destaca que las intervenciones examinadas hicieron foco en el análisis de los procesos y no en la evaluación de logros; se centraron en las dimensiones cognitiva y emocional y en el marco grupal. También se destacó su carácter dialógico.
Publicado: 2018
Actualizado: Abr. 28, 2019
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En el contexto del preocupante incremento en el porcentaje de personas con sobrepeso que se viene registrando en las últimas décadas, a nivel global, se exploraron las creencias y actitudes de estudiantes secundarios españoles en relación a las causas de la obesidad. La mayoría de los participantes sostuvo que la falta de voluntad y motivación constituye el factor más importante entre los generadores de obesidad y no aceptó asociar cualidades negativas a menores con obesidad. A la educación, por otra parte, la ubicaron en el segundo lugar mientras que a la genética la mencionaron entre los determinantes de menor incidencia.
Publicado: 2019
Actualizado: Mar. 17, 2019