MOFET ITEC - Educación contextualizada

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Última actualización en esta sección: junio 26, 2017
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Educación contextualizada
El currículum familiar: Herramienta pedagógica alternativa para la educación
Los currículos familiares de tres familias de tres pueblos de la península de Araya, (Estado Sucre, Venezuela) se examinaron desde las perspectivas histórica y cotidiana. El análisis se centró en la preservación de los valores, costumbres, creencias y tradiciones del entorno natural, tal se reflejaron en los testimonios de los miembros de cada grupo familiar. En este contexto se hace referencia al currículum familiar como herramienta pedagógica alternativa. La investigación arrojó luz sobre las características de la socialización en el marco familiar, centrando la atención en las percepciones familiares relacionadas con la crianza, la educación y el trabajo.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: lunes, 26 de junio de 2017
Implementación de una propuesta tecnopedagógica para elaborar el concepto de territorio en escuelas secundarias.
A partir de las herramientas pedagógicas adquiridas en el curso online Public Space as a Mobile Learning Environment, que dictó la profesora Talila Yehiel y con la idea motora alrededor de los conceptos de «territorio» y «pertenencia», programamos conjuntamente una unidad de estudio utilizando esta tecnopedagogía a la cual los alumnos acceden a través de sus teléfonos móviles. El uso de herramientas en la red nos permitió trabajar desde dos países, Argentina e Israel. El proyecto generó una dinámica social diferente y fomentó la interacción entre el público (alumnos) y el sitio real (la ciudad).
Año de publicación: 15 de junio 2017    |    Actualizado en ITEC: domingo, 25 de junio de 2017
Avanzar en la educación para la sostenibilidad. Combinación de metodologías para trabajar el pensamiento crítico y autónomo, la reflexión y la capacidad de transformación del sistema
Contextualizada en los actuales retos de transformación de la sociedad y el sistema educativo, surgidos de la necesidad de implantar principios de sostenibilidad, se describe una iniciativa innovadora, que se llevó a cabo en el ámbito español de formación del profesorado, y exploró la aplicación de tres metodologías activas en una misma asignatura. Se demostró que las variaciones metodológicas resultaron positivas ya que propiciaron en los participantes el mejoramiento del pensamiento crítico y sistémico; la autorregulación del aprendizaje y la capacidad de transformación y de reflexión. Asimismo, los estudiantes se manifestaron más seguros y mejor preparados para su desempeño laboral futuro.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: lunes, 29 de mayo de 2017
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