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Última actualización en esta sección: enero 14, 2018
Teorías y enfoques Formación docente Desarrollo profesional Diversidad e inclusión Educación contextualizada Tecnología y computación Enseñanza y aprendizaje Calidad, medición y evaluación Dirección y liderazgo Congresos y eventos

Desarrollo profesional
El rol de la inteligencia interpersonal en la autorregulación y profesionalización docente
La incidencia de características y habilidades personales de los docentes en su ‎práctica y compromiso profesional se analizó bajo el prisma del nuevo ‎paradigma educativo vigente en el ámbito mexicano, que prevalece la ‎formación holista de profesores y alumnos. Los participantes ‎manifestaron que tanto la sensación de satisfacción como la de frustración ‎influyen en su desempeño profesional así como en su relación con los ‎alumnos y con sus colegas.‎‏ ‏Se sugiere incorporar la enseñanza de estrategias ‎de autorregulación en procesos integrales de formación de docentes noveles y ‎en servicio.‎
Año de publicación: Noviembre 2017    |    Actualizado en ITEC: domingo, 14 de enero de 2018
El saber profesional de una maestra de infantil
Los saberes y práctica pedagógica de una docente del nivel de educación infantil de un centro educativo de Cataluña se analizaron desde la perspectiva del aprendizaje experiencial basado en las vivencias del alumnado. Se observó el desarrollo constante de una reflexión crítica sobre las prácticas –guiadas por los principios de que los niños se «valoren a sí mismo y sean felices»– y una atención permanente a las singularidades de cada discente en base a las cuales se trabajó su crecimiento personal en un clima de «confianza y aceptación».
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: lunes, 16 de octubre de 2017
Prácticas eficaces para la tutoría de docentes noveles de enseñanza media: perspectivas de los tutores
A partir de la necesidad de apoyar a los maestros noveles en su desempeño en el aula se exploró el proceso de tutoría de docentes principiantes en la educación media, desde la perspectiva de los tutores. Se identificaron tres dimensiones clave que deben estar presentes en el desempeño de una tutoría eficaz: desarrollar una relación de confianza con el docente novel; guiarlo en la creación de un entorno educativo que propicie el aprendizaje y en la adopción de estrategias de enseñanza contextualizadas. Se destaca la expectativa de los tutores de recibir capacitación continua en las áreas relevantes.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: lunes, 24 de julio de 2017
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