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Resultados de la búsqueda para 'TIC (Tecnología)' (Palabra clave)
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1   |   Desde la sección Enseñanza y aprendizaje
El uso de la magia como recurso docente
La magia se presenta como un recurso educativo apropiado para ser aplicado en ‎diversas áreas, destacando especialmente las matemáticas y la economía, ‎como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre sus muchas ventajas ‎se menciona que ayuda a: comprender con facilidad conceptos complicados; ‎atraer la atención de los alumnos, promover el desarrollo de la creatividad, ‎una mirada crítica en los alumnos, la psicomotricidad, la memoria, las ‎emociones; la expresión oral en público y demás. Se distinguen tres tipos de ‎actividades relacionadas con la magia: juegos lógicos, matemáticos e ilusiones ‎ópticas.‎
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: enero 14, 2018
2   |   Desde la sección Formación docente
Percepción de estudiantes de Pedagogía sobre el desarrollo de su ‎competencia digital a lo largo de su proceso formativo
A partir del reconocimiento que las competencias digitales forman parte de las ‎actuales herramientas docentes básicas, se indagó acerca de la percepción de ‎estudiantes de Pedagogía chilenos respecto a la incorporación de las TIC en los ‎programas formativos. Los hallazgos reflejaron que los participantes suelen utilizar ‎las aplicaciones más tradicionales. Entre las razones de la falta de preparación se ‎menciona la desconsideración de las TIC como recurso didáctico transversal por ‎parte de los formadores. Asimismo. También se observó en los discentes una ‎actitud pasiva frente a las posibilidades de ampliar conocimientos que ofrece la ‎web2.‎
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: enero 11, 2018
3   |   Desde la sección Tecnología y computación
Las TIC como medio de aprendizaje de idiomas
El uso de las TIC para el mejoramiento del aprendizaje de lenguas extranjeras se exploró en este estudio en el marco de la carrera de Idiomas y lingüística de la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador). El trabajo se centró en el marcado incremento en la necesidad de adquirir habilidades en otros idiomas, fundamentalmente para favorecer la inserción laboral, que genera el proceso de globalización. Se advirtió que si bien las TIC constituyen herramientas muy útiles – por lo que se resaltó como factor clave el equipamiento adecuado de las aulas– es importante evitar la dependencia absoluta en las nuevas tecnologías.
Año de publicación: 2018    |    Actualizado en ITEC: diciembre 3, 2017
4   |   Desde la sección Teorías y enfoques
Análisis etnográfico multi-plataforma. Inmersiones en internet y desafíos de campo
Las interacciones de una comunidad de profesionales en diversos sitios de redes sociales (SRS) fueron analizadas desde la perspectiva de la etnografía virtual. Los hallazgos reflejaron los nuevos desafíos metodológicos que genera la complejidad ocasionada por el desplazamiento de los usuarios de plataformas únicas a plataformas múltiples, entre ellos, la necesidad de gestionar contenidos significativamente mayores en volumen y diversidad. La innovación y el cambio permanente se destacaron como los pilares centrales que subyacen en las investigaciones etnográficas virtuales, y las TIC, como mediadora protagónica.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: noviembre 20, 2017
5   |   Desde la sección Tecnología y computación
Reconsiderando las prácticas educativas: TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La tecnología y el conocimiento que genera se analizaron desde su concepción como «agente transformador» de la sociedad, a la luz de los cambios que conlleva su inserción en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la educación superior. La innovación educativa constituye un proceso prolongado que demanda una formación continua del profesorado, no solo en el aspecto tecnológico sino cognitivo para abordar el aprendizaje desde una perspectiva más profunda. Mediante la implementación de estrategias innovadoras los profesores pueden contribuir a la formación de los estudiantes universitarios facilitando así su integración a la sociedad del conocimiento.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: agosto 16, 2017
6   |   Desde la sección Congresos y eventos
6° Congreso Internacional sobre Buenas Prácticas con TIC
La facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga albergará el 6° Congreso Internacional sobre Buenas Prácticas con TIC que se llevará a cabo del 18 al 20 de octubre 2017. Las comunicaciones, enmarcadas en las temáticas del encuentro, pueden presentarse en modalidad presencial o virtual hasta el 10 de septiembre 2017.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: junio 25, 2017
7   |   Desde la sección Teorías y enfoques
Humanidades digitales, dejalas ser
Los desafíos, campos de acción y razón de ser de «las humanidades digitales» se analizan haciendo referencia a los significativos cambios que trajeron aparejado la cibercultura y las herramientas digitales en lo que atañe a la difusión de saberes, a plataformas virtuales y en general, al quehacer de las diversas disciplinas. Se concluye que a partir de la afirmación que «el mundo digital sobredimensiona el mundo real», corresponde a las humanidades digitales hacer foco en «el valor de lo humano, la diversidad y el reconocimiento».
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: junio 26, 2017
8   |   Desde la sección Congresos y eventos
4° Congreso Internacional de Innovación Educativa
El Instituto Tecnológico de Monterrey convoca el 4º Congreso Internacional de Innovación Educativa, «Diseñando el futuro de la educación», que se llevará a cabo del 11 al 13 de diciembre 2017 en su Campus Ciudad de México. El encuentro se propone como un ámbito para promover la experimentación e innovación en las prácticas educativas; el intercambio de ideas e iniciativas entre educadores de todos los niveles; la actualización respecto a nuevas tendencias y la colaboración profesional. El plazo para el envío de las contribuciones vence el 20 de junio 2017.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: mayo 28, 2017
9   |   Desde la sección Calidad, medición y evaluación
¿Por qué ha costado tanto transformar las prácticas evaluativas del aprendizaje en el contexto educativo? Ensayo crítico sobre una patología pedagógica pendiente de tratamiento
El paradigma de la evaluación formativa se analizó a la luz de su valor ético, moral y educativo, en el contexto de las aún predominantes prácticas tradicionales. De cara a propiciar el desarrollo integral y la autonomía y autorregulación de los discentes, la evaluación formativa aborda habilidades, valores, actitudes y conocimientos, favoreciendo la reflexión del profesorado sobre sus propias prácticas. Para lograr un giro de las prácticas evaluativas hacia el modelo formativo, se señala la necesidad replantear políticas y estrategias y propiciar capacitación pedagógica apropiada de los equipos directivos y docentes.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: marzo 19, 2017
10   |   Desde la sección Teorías y enfoques
Emilia Ferreiro: «Ni Piaget imaginó los desafíos de los niños contemporáneos»
«Ni Piaget imaginó los desafíos de los niños contemporáneos», comentó la reconocida pedagoga Emilia Ferreiro, doctorada en la Universidad de Ginebra bajo la supervisión del célebre teórico suizo. Experta en la enseñanza y aprendizaje de la lecto-escritura resaltó que los cambios acelerados y radicales que generaron las nuevas tecnologías conllevan dificultades en la construcción de las nociones de tiempo y espacio por parte de los niños. Finalmente, destacó la gran influencia del entorno y de las expectativas del profesorado respecto a los logros académicos y la necesidad de aprender a integrar las TIC en el ámbito escolar.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: diciembre 22, 2016
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