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Resultados de la búsqueda para 'Recursos educativos' (Palabra clave)
33 artículos encontrados 1 / 4
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1   |   Desde la sección Enseñanza y aprendizaje
El uso de la magia como recurso docente
La magia se presenta como un recurso educativo apropiado para ser aplicado en ‎diversas áreas, destacando especialmente las matemáticas y la economía, ‎como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre sus muchas ventajas ‎se menciona que ayuda a: comprender con facilidad conceptos complicados; ‎atraer la atención de los alumnos, promover el desarrollo de la creatividad, ‎una mirada crítica en los alumnos, la psicomotricidad, la memoria, las ‎emociones; la expresión oral en público y demás. Se distinguen tres tipos de ‎actividades relacionadas con la magia: juegos lógicos, matemáticos e ilusiones ‎ópticas.‎
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: enero 14, 2018
2   |   Desde la sección Dirección y liderazgo
Cómo arreglar un sistema educativo roto sin más dinero (Video)
Mediante la presentación de una exitosa propuesta de mejoramiento, implementada en el ámbito educativo de la India por medio de estrategias creativas sencillas, Seema Bansal desafía la idea generalizada de que es muy difícil producir cambios en sistemas públicos. El primer paso fue definir una meta específica; el segundo, identificar las dificultades que obstaculizaban su consecución y el tercero, decidir qué hacer para conseguirlo. Como medios de acción se adaptaron metodologías exitosas implementadas en menor escala. Estudios recientes evidenciaron que estado de Haryana alcanzó la mayor tasa de mejora educativa a nivel nacional.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: octubre 26, 2017
3   |   Desde la sección Desarrollo profesional
A nuestros lectores
En la ocasión de haber completado el sexto año de trabajo consecutivo, deseamos compartir con nuestros lectores del Portal de Formación Docente en español, del Instituto Mofet, algunos de los entretelones de nuestro quehacer. Uno de los valores agregados de nuestro trabajo en el portal es la oportunidad de conectarnos con investigadores/as educadores/as y disertantes y con algunos de nuestros lectores a través de sus consultas. Precisamente, con el fin de intensificar este diálogo tenemos el agrado de invitarlos a enviarnos vía email (haciendo clic en Contacto) comentarios y sugerencias acerca de temas candentes relacionados con vuestro desempeño profesional en los que deseen profundizar.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: mayo 29, 2017
4   |   Desde la sección Educación contextualizada
Los cuentos de hadas, una propuesta para la niñez desde la pedagogía Waldorf
A la luz de la pedagogía de Waldorf, sustentada en los principios de la antroposofía, se presentan los cuentos de hadas como una metodología recomendada para promover el desarrollo integral de niños de hasta 7 años y especialmente su imaginación y el conocimiento del mundo que los rodean ya que estos relatos se asocian con el mundo espiritual e interrogantes del niño. Se recomienda la narración natural y exclusivamente auditiva para fomentar la imaginación.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: febrero 20, 2017
5   |   Desde la sección Tecnología y computación
Uso pedagógico de la pizarra digital interactiva en la enseñanza y el aprendizaje. Un estudio de caso
La integración de las pizarras digitales interactivas (PDI) en el sistema educativo español se exploró en esta aportación en el marco de la investigación «Las políticas de un ordenador por niño en España». Los hallazgos evidenciaron que si bien el profesorado suele incorporar con frecuencia la PDI en sus prácticas, esta se utiliza principalmente para presentar contenido, ejercitar, corregir y no para propiciar la interactividad o la autonomía de los alumnos. Para lograr una auténtica integración de las TIC en el aula, la formación técnica del profesorado tiene que venir acompañada de una formación pedagógica.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: enero 20, 2017
6   |   Desde la sección Tecnología y computación
Integración del e-book enriquecido para la mejora de la alfabetización mediática en educación primaria
Bajo un enfoque integrador de la educación para los medios, y el reconocimiento del importante papel que cumple el profesorado en cuanto a la integración de las TIC, se exponen los resultados de un proyecto de incorporación del libro digital enriquecido y compartido e-book EC en una escuela primaria española. El instrumento se considerada una herramienta positiva para la alfabetización mediática: propició una mejoría en la comprensión de la información; el desarrollo de una mirada crítica y una producción informativa en el alumnado. Se destaca la necesidad de promover la formación docente en este campo.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: noviembre 24, 2016
7   |   Desde la sección Formación docente
La educación infantil que queremos: investigaciones y experiencias
La monografía que se presenta aborda la educación infantil desde una perspectiva amplia, que abarca el desarrollo personal e integral de los niños, y su formación para los desafíos de un futuro incierto. La propuesta llama a reflexionar y debatir acerca de la actual situación de la educación infantil e incluye sugerencias didácticas, investigaciones, ideas y demás, centradas en cinco ejes principales: aula de educación Infantil; contenidos educativos, diversidad, aportaciones internacionales y formación de educadores.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: octubre 25, 2016
8   |   Desde la sección Desarrollo profesional
Posibilidades didácticas de las herramientas Moodle para producción de cursos y materiales educativos
Las percepciones de docentes en formación acerca de alternativas didácticas que propician las herramientas de Moodle para el diseño de cursos y la elaboración de materiales educativos se exploraron en el marco de una actividad formativa. Los hallazgos evidenciaron una valoración positiva por parte de los participantes de las herramientas examinadas, tanto las destinadas a la producción de contenidos como las aplicables en la gestión integral de una actividad de formación, destacando su riqueza didáctica. Asimismo se señala que la aplicación de las herramientas Moodle requiere del alumnado disponer de algún tipo de capacitación en TIC.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: marzo 24, 2016
9   |   Desde la sección Educación contextualizada
El libro de texto como objeto de prácticas de editores y docentes
Los cambios registrados en los últimos años en el ámbito de la cultura impresa en general y de los libros de texto en particular se analizan desde las perspectivas de editores y maestros, teniendo en cuenta su condición de herramienta pedagógica y a la vez, producto comercial. Las interpretaciones y prácticas relacionadas con los libros escolares de los editores y de los docentes difieren en función de sus respectivas culturas y roles profesionales.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: febrero 24, 2016
10   |   Desde la sección Tecnología y computación
Adentrándonos en el laberinto, ¿qué le ocurrirá si juega?
El impacto de los videojuegos en los usuarios infantiles se analiza en esta aportación a la luz de dos interrogantes: quién evalúa y qué evaluar. Se concluye que mediante los videojuegos se pueden abordar diferentes tipos de aprendizajes, tales como formal, informal, implícito, vicario, grupal y a distancia. En el trabajo se expone una lista de instituciones y organizaciones que clasifican los videojuegos por edades y contenidos, pero se advierte que esta protección no es exhaustiva.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: agosto 19, 2015
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