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Resultados de la búsqueda para 'Representaciones personales-sociales' (Palabra clave)
26 artículos encontrados 1 / 3
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1   |   Desde la sección Educación contextualizada
Representaciones sociales de adolescentes sobre la homosexualidad, el ‎matrimonio entre ‎personas del mismo sexo y la adopción homoparental
Las representaciones sociales de un grupo de adolescentes colombianos ‎acerca del colectivo homosexual, y sus posibilidades de contraer matrimonio y ‎adoptar niños, se exploraron a la luz de la teoría fundamentada. Las ‎representaciones sociales predominantes de los participantes reflejaron ‎opiniones que apuntaron hacia el reconocimiento de los derechos humanos, ‎independientemente de la orientación sexual de las personas. Paralelamente, se identificaron ‎posturas de exclusión social. Se hizo foco en el papel de la familia y del estado, ‎y en el poder de la educación para erradicar la exclusión. También se planteó la ‎capacidad del individuo para asumir posiciones activas y críticas.‎
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: enero 14, 2018
2   |   Desde la sección Tecnología y computación
Intersticios: representaciones docentes sobre la integración pedagógica de las TIC
Las representaciones de docentes argentinos acerca de las políticas de inclusión digital, contextualizadas en el Programa Conectar Igualdad, se analizaron desde el enfoque de la pedagogía crítica y los beneficios del acceso equitativo a la cibercultura. El profesorado manifestó diversos niveles de aceptación de las TIC, valorando en un principio el acceso a los dispositivos. Se observaron dificultades para usar las computadoras de manera creativa e integrarlas a nivel pedagógico. Se argumentó que para lograr la integración pedagógica de las TIC es necesario profundizar la capacitación del profesorado en este campo.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: octubre 15, 2017
3   |   Desde la sección Formación docente
Igualmente diferentes: incidencia de los imaginarios de género en la población infantil
Los imaginarios del género que tienen alumnos del nivel primario se exploraron en este estudio, aún en curso, a la luz de sus expresiones en un ámbito educativo colombiano. Los hallazgos reflejaron que los niños varones discriminaban y subestimaban a las niñas y rechazaban sus manifestaciones de femineidad. Por otro lado, las representaciones de las alumnas evidenciaron la admisión de estereotipos machistas. En el marco de esta experiencia se elaboró una propuesta pedagógica enfocada en promover la reflexión acerca de la violencia de género que se encuentra actualmente en la etapa de implementación.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: mayo 29, 2017
4   |   Desde la sección Formación docente
Representaciones sociales de estudiantes de secundaria sobre docentes exitosos
Las representaciones sociales de estudiantes de secundaria mexicanos respecto a docentes exitosos se exploraron en esta investigación en la que destaca que en las escuelas secundarias se registran los niveles de aprendizaje más bajos, fenómeno que se atribuye, en parte, a la formación y prácticas del profesorado. Si bien algunos hallazgos coinciden con atributos de los docentes que señala la literatura, otros, tales como los relacionados con aspectos actitudinales (empatía, tolerancia, respeto y entusiasmo) iluminan nuevos aspectos del perfil de los profesores considerados exitosos por sus alumnos. Se sugiere tenerlos en cuenta en los programas de formación docente.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: enero 20, 2017
5   |   Desde la sección Formación docente
Relación teoría-práctica entre el campo de la formación inicial y el escenario del ejercicio profesional
Representaciones y experiencias de estudiantes chilenos de Pedagogía, asociadas con la relación teoría-práctica, se exploraron en este trabajo en el contexto de sus prácticas y espacios de tutoría. De los hallazgos se desprende que casi el 40% de los participantes consideraron que la teoría y práctica constituyen «realidades opuestas». Se sugiere diseñar marcos para la formación inicial que incluyan espacios de tutoría, permitan exteriorizar representaciones de los alumnos, promuevan la reflexión y presenten una concepción integral de teoría y práctica.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: junio 26, 2016
6   |   Desde la sección Calidad, medición y evaluación
Docentes presentados como delincuentes en las noticias: un análisis crítico y multimodal del discurso del «escándalo por fraude» en escuelas de Atlanta
Las representaciones acerca de docentes en los medios de comunicación se abordan a partir del caso conocido como «escándalo por fraude», que aconteció en escuelas públicas de la ciudad estadounidense de Atlanta, dado a conocer en abril 2015, cuando educadores fueron hallados culpables de activar un sistema fraudulento de calificaciones que consistía en elevar el puntaje obtenido por los estudiantes en exámenes estandarizados.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: noviembre 15, 2016
7   |   Desde la sección Formación docente
¿Y yo qué soy?: imaginarios de género de docentes en formación de la Licenciatura en Pedagogía Infantil
Los imaginarios se definen como construcciones culturales que se generan de manera individual o grupal y se insertan en la sociedad. En esta contribución se exploraron los imaginarios de género de estudiantes de Licenciatura de Educación Infantil, tal como se reflejaron en expresiones gráficas y escritas. El análisis de los hallazgos se sustentó en planteos de ruptura que generan la redefinición del constructo género. Cada imaginario se analizó en función del tipo de valoración: conservadora; renovadora o ambigua.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: diciembre 27, 2015
8   |   Desde la sección Educación contextualizada
Las representaciones sociales sobre Derechos Humanos en niños de primaria
Las representaciones sociales de los niños del nivel primario respecto a los derechos humanos fueron el tema de estudio de esta contribución. Los hallazgos reflejaron respuestas diversas y variantes, desprovistas de una visión integral del concepto derechos humanos. Se observó que la perspectiva de los niños es contextual y que suelen citar determinados derechos, relacionados con la justicia, la salud y el respeto. Se concluye que el estudio mostró que los niños no conocen todos los derechos humanos y consecuentemente, no los ejercen en plenitud.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: noviembre 13, 2016
9   |   Desde la sección Educación contextualizada
Representaciones sociales de los estudiantes sobre el trabajo docente
Las «representaciones sociales» de estudiantes universitarios sobre el trabajo de sus profesores se exploraron bajo el enfoque de Jean-Claude Abric (2001), que distingue entre el núcleo y los elementos periféricos de las representaciones sociales, atribuyéndoles tanto rigidez como flexibilidad. El análisis reflejó que los discentes valoran positivamente el sentido y quehacer docente así como a los profesores mismos. El conocimiento de estas representaciones permite promover cambios institucionales en función de las expectativas estudiantiles.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: agosto 19, 2015
10   |   Desde la sección Teorías y enfoques
Espacios y subjetividades: Narrando las trayectorias de la vulnerabilidad
Los conceptos de vulnerabilidad y pobreza se analizan en esta aportación bajo un enfoque socioeconómico y cultural desde la perspectiva de alumnos de escuelas públicas de entornos relevantes en Chile y Argentina. Los trabajos de los jóvenes, se señala, manifestaron una sensación de seguridad y protección respecto a sus barrios, que se quebró con la salida de sus espacios habitacionales, lo que generó el cuestionamiento de políticas educativas y culturales.
Año de publicación: 2014    |    Actualizado en ITEC: junio 17, 2015
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