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Resultados de la búsqueda para 'Docentes investigadores' (Palabra clave)
37 artículos encontrados 1 / 4
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1   |   Desde la sección Congresos y eventos
XXIX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales
Autores . AUPDCS, . UVa
La Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica (AUPDCS) junto con el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales y de la Matemática de la Universidad de Valladolid (Chile) convocan el XXIX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales que bajo el lema Buscando formas de enseñar: Investigar para innovar en Didáctica de las Ciencias Sociales se llevará a cabo del 20 al 22 de marzo 2018 en la sede de la Facultad de Educación y Trabajo Social de la mencionada institución universitaria. El plazo para presentar resúmenes vence el 1 de noviembre 2017.
Año de publicación: 2018    |    Actualizado en ITEC: agosto 17, 2017
2   |   Desde la sección Formación docente
En torno a los discursos acerca de la formación profesional docente
Los diversos discursos acerca de la formación profesional docente se exploraron a partir de una amplia revisión bibliográfica y teniendo en cuenta «las condiciones de producción» de las diferentes concepciones. Se cuestiona la marcada tendencia de separar entre la formación pedagógica del profesorado y su quehacer disciplinario, sosteniendo que existe un vínculo muy estrecho entre ambas dimensiones. Se hace foco en la brecha y falta de diálogo que persiste entre las diferentes formas de discursos, y en la variedad de perspectivas respecto a la formación docente y los modos de afrontar los cambios necesarios para mejorar la enseñanza.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: agosto 17, 2017
3   |   Desde la sección Formación docente
El docente ante el oficio de investigar en el aula
Se reflexiona acerca de la mirada del docente del nivel secundario respecto a su propia investigación en el entorno escolar así como sobre el desarrollo de competencias investigativas en el marco de los programas de formación inicial del profesorado, a partir de la concepción de la escuela como un ámbito para «aprender a pensar». Se presenta el programa Ondas, enmarcado en la propuesta colombiana de Colciencias y enfocado desde la perspectiva de crítica social, que promueve proyectos investigativos con la participación del alumnado. Se sugiere que los ámbitos públicos de formación docente propicien la formación profesional de futuros docentes investigadores.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: junio 27, 2017
4   |   Desde la sección Formación docente
Formación para la ciudadanía democrática del profesorado
El proceso de democratización de la educación en pos de una ciudadana de mayor calidad, se analiza desde la perspectiva de la formación de un profesorado autónomo, crítico, reflexivo y activo, comprometido con la transformación de la pedagogía en base a su propia práctica e investigación. Bajo este prisma se sugiere promover la formación de docentes investigadores con el fin de afianzar la relación entre las teorías y las prácticas en el aula. Se hace referencia a diferentes concepciones acerca del significado de la ciudadanía (como condición legal, responsable, participativa y demás).
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: enero 22, 2017
5   |   Desde la sección Congresos y eventos
CICREART2017: Congreso Internacional de Investigación y Docencia de la Creatividad
La 3ª edición del III Congreso Internacional de Investigación y Docencia de la Creatividad (CICREART2017) se llevará a cabo del 16 al 18 de marzo 2017 en el Puerto de Santa María (Cádiz, España), bajo la organización de la Universidad de Granada, por iniciativa de docentes e investigadores de diversas universidades, teniendo como tema central el mundo audiovisual dado su actual protagonismo.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: noviembre 23, 2016
6   |   Desde la sección Enseñanza y aprendizaje
¿Enseñó como aprendí?: el rol del estilo de aprendizaje en la enseñanza del profesorado universitario
Los estilos de aprendizaje y de enseñanza de profesores universitarios expertos se exploraron, analizaron y relacionaron entre sí, reflejando tanto continuidad como discrepancia, por lo que se concluye que no existe una dinámica determinista entre ambas dimensiones. Se hace referencia a las implicancias educativas de la propuesta al brindarles a los profesores la oportunidad de reflexionar sobre sus maneras de aprender y enseñar, lo que contribuye a mejorar las prácticas docentes en el ámbito universitario.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: septiembre 19, 2016
7   |   Desde la sección Congresos y eventos
ISATT 2017 18°Conferencia Bienal sobre Docentes y Enseñanza
Autor . ISATT
La Universidad de Salamanca será la anfitriona de la 18° Conferencia Bienal de ISATT (International Study Asociation on Teachers and Teaching) que bajo el lema «Teaching search and research» se llevará a cabo del 3 al 7 de julio 2017 bajo una perspectiva que promueve una estrecha relación entre universidad y escuela, teoría y práctica. El evento se propone como un espacio para ofrecer respuestas adecuadas a la diversidad de problemas y contextos que afronta en estos tiempo el ámbito educativo. El plazo para la presentación de comunicaciones vence el 3 de octubre 2016. Estas deberán estar relacionadas con el tema central del evento que aborda los procesos de búsqueda e investigación que desarrolla el profesorado en sus prácticas.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: junio 26, 2016
8   |   Desde la sección Enseñanza y aprendizaje
Creencias implícitas del profesorado emérito español: características de buena praxis
En el contexto del proceso de convergencia europea centrado en mejorar la calidad educativa y a partir de la valoración de la experiencia y saberes acumulados durante su trayectoria profesional por el profesorado universitario, este estudio recuperó de manera sistematizada, mediante metodologías de elicitación y captación, el conocimiento de profesores eméritos españoles. Coincidiendo con estudios anteriores, los participantes destacaron como factor principal de la calidad de la enseñanza aspectos afectivos, en segundo lugar, los aspectos pedagógicos y didácticos, a los que siguieron la capacidad de «comunicar con calidad» y el dominio disciplinar.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: abril 19, 2016
9   |   Desde la sección Dirección y liderazgo
Encuentros y desencuentros: familia y escuela. Barreras y desafíos para la formación
El proyecto educativo «Aprendiendo en familia» surgió a partir de una investigación acción mediante la cual se comprobó que los niños con los mejores desempeños académicos suelen contar con un mayor acompañamiento de sus familias, mientras que los que experimentan bajo rendimiento tienen poco apoyo familiar. Se llama a reflexionar sobre la práctica educativa en pos de su transformación a la luz de esta experiencia, que al ofrecer espacios para la integración de las familias en el quehacer escolar contribuye a mejorar la relación escuela-padres-alumnos, el rendimiento escolar, y el crecimiento de todos los actores en el ámbito educativo.
Año de publicación: 2014    |    Actualizado en ITEC: septiembre 22, 2015
10   |   Desde la sección Diversidad e inclusión
Relaciones entre la investigación y la formación docente permanente: El conocimiento necesario para la diversidad
La investigación realizada por docentes y sustentada en la reflexión sobre las propias prácticas resulta fundamental para la formación profesional y la redefinición de las prácticas de enseñanza, de cara a una escuela abierta a la diversidad. Las prácticas pedagógicas de una escuela pública brasileña se exploran a la luz de los procesos formativos que se desarrollan en este ámbito.
Año de publicación: 2014    |    Actualizado en ITEC: mayo 18, 2015
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