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Resultados de la búsqueda para 'Relación padres-hijos' (Palabra clave)
24 artículos encontrados 1 / 3
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1   |   Desde la sección Tecnología y computación
Tres miedos infundados sobre el tiempo que pasan los niños ante la pantalla (Video)
Desafiando la preocupación generalizada de los padres de que el uso de la ‎tecnología en la temprana infancia afecte el desarrollo social de sus hijos, Sara ‎DeWitt planteó que esta puede tener un efecto positivo, al promover el diálogo ‎entre padres e hijos. La experta en programación televisiva infantil sostiene que ‎los temores paternos dificultan la percepción de los beneficios del uso de la ‎tecnología en la etapa preescolar. Si bien admite que tienen su razón de ser, ‎recomienda no dejarse llevar por los miedos, enseñarles a los niños a usar las ‎nuevas tecnologías y disfrutar de sus ventajas. ‎
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: enero 14, 2018
2   |   Desde la sección Educación contextualizada
Padres y escuelas que hacen crecer en el siglo XXI
Entre los tópicos abordados en el marco de un programa de formación parental que lleva a cabo la Universidad Pontificia Salamanca en los últimos años, figuran el incremento en la diversidad de modelos de familias y la carencia de autoridad en ámbitos familiares y educativos. Se sugiere analizar los estilos educativos que implementan los padres y reflexionar sobre los cambios de modelos familiares registrados. Se recomienda establecer normas adecuadas a la edad de los niños y a la constelación familiar; compartir responsabilidades; imponer la autoridad parental con «aprecio y respeto».
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: diciembre 3, 2017
3   |   Desde la sección Educación contextualizada
Relaciones familiares versus aprendizaje: un análisis con niños de 5 y 6 años
Se indagó si conflictos en relaciones familiares pueden afectar las relaciones interpersonales y el aprendizaje de alumnos de educación infantil. Se concluye que la incidencia de la interacción familiar en el aprendizaje y el desempeño en la escuela de alumnos de educación infantil precede la influencia de la relación docente-discente, por lo que, consecuentemente, puede comprometer el aprendizaje así como las relaciones interpersonales de los niños. En el ámbito educativo se debe tener presente la estrecha relación entre las dimensiones afectiva y cognitiva y propiciar su desarrollo en armonía.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: julio 24, 2017
4   |   Desde la sección Teorías y enfoques
Procesos de socialización y de acumulación de capitales social y cultural en estudiantes innovadores de educación primaria y secundaria en Costa Rica
Los procesos de socialización experimentados por estudiantes de Costa Rica identificados como innovadores se exploraron a la luz de la la premisa de que los conocimientos y las actitudes respecto a la innovación se desprenden de los capitales sociales y culturales que los discentes atesoraron a lo largo de sus itinerarios personales. Los hallazgos reflejaron que los estudiantes identificados como innovadores provenían de familias que se caracterizaron por incentivar el desarrollo de la dimensión intelectual. Se destaca la falta de una metodología enfocada en promover prácticas innovadoras en el contexto del sistema educativo costarricense.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: marzo 19, 2017
5   |   Desde la sección Tecnología y computación
Factores de riesgo asociados a cibervictimiación en la adolescencia
La capacidad predictiva de factores de índoles sociodemográfica, psicológica, educativa, familiar y tecnológica respecto de la cibervictimización de adolescentes españoles se examinó en el contexto de los altos porcentajes de estudiantes de secundaria que son agredidos por sus pares a través de medios digitales. La edad, la violencia escolar presencial, el control parental, las conductas de riesgo en Internet, el uso de los medios electrónicos, se identificaron como factores de riesgo de cibervictimización, tanto ocasional como severa, significativos desde el punto de vista estadístico. La autoestima, en cambio, como un factor protector cuando se trata de violencia ocasional.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: septiembre 12, 2016
6   |   Desde la sección Educación contextualizada
¿Te imaginas un país sin niños? (Video)
Esta charla impartida en el evento TEDxBarcelonaED está contextualizada en el fenómeno registrado en España en los últimos años en cuanto a la baja en la tasa de natalidad, lo que se asocia con el incremento de la pobreza. Esta realidad se relaciona con dos conceptos clave: soledad y miedo. Dado el papel clave que los niños se propone adoptar una actitud positiva hacia los niños de nuestro entorno cercano y elaborar un programa semejante al Pacto de Toledo (1995) que mejoró la situación de la población de la tercera edad.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: abril 20, 2016
7   |   Desde la sección Educación contextualizada
Influencia del clima escolar y familiar en adolescentes, víctimas de ciberacoso
Esta contribución está contextualizada por un lado, en el incremento del fenómeno del ciberacoso entre niños y jóvenes en países desarrollados y por el otro, por la escasa investigación sobre la influencia de los entornos familiar y escolar en la generación de este problema. Por otra parte, se señala que numerosos estudios comprobaron que estas variables ejercen un gran impacto en lo que atañe al acoso escolar tradicional.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: abril 19, 2016
8   |   Desde la sección Educación contextualizada
Familia y rendimiento académico: configuración de perfiles estudiantiles en secundaria
Esta aportación presenta los resultados de un estudio que exploró el impacto de tres grupos de variables familiares: nivel socioeconómico, capital cultural y organización familiar, en el rendimiento académico. Se identificaron dos perfiles bien definidos de estudiantes mexicanos del nivel secundario de alto y bajo rendimiento académico. El capital cultural se destaca como el factor más significativo mientras que se observó que la estructura familiar no tiene incidencia.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: septiembre 12, 2016
9   |   Desde la sección Educación contextualizada
El niño de hoy y la autoridad
Los efectos del ejercicio de la autoridad con los niños se analizan desde la perspectiva de la autoridad como una acción educativa que incide en el desarrollo psicológico y social del niño. Se considera que la autoridad parental favorece el desarrollo de un ambiente familiar armónico y comunicativo, y que los niños saben reconocer las ventajas que implican los límites justos. La educación de un niño debe fundamentarse en el cariño, normas y cultura. Se concluye con tono optimista: los padres de hoy comienzan a rebelarse y están menos sometidos a la tiranía de los hijos que 10 años atrás.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: febrero 24, 2016
10   |   Desde la sección Tecnología y computación
Influencia de la tablet en el desarrollo infantil: perspectivas y recomendaciones a tener en cuenta en la orientación familiar
El uso de las TIC, en general, y especialmente de la tableta digital, por los niños en sus hogares se analiza desde las perspectivas de las bondades de estos dispositivos y los riesgos implícitos. Se hace hincapié en la importancia del acompañamiento, regulación y supervisión familiar y se destaca el rol orientador que deben cumplir los profesionales de la educación, a quienes se dirige una serie de recomendaciones para el uso adecuado.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: noviembre 28, 2016
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