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Resultados de la búsqueda para 'Metáforas' (Palabra clave)
5 artículos encontrados 1 / 1
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1   |   Desde la sección Enseñanza y aprendizaje
La comprensión de las metáforas en niños de primaria
La evolución de la comprensión de las metáforas en alumnos del nivel primario de México se exploraron teniendo en cuenta las dinámicas parte-todo que establecieron al resolver adivinanzas. Los hallazgos reflejaron que la comprensión de las metáforas responde a un modelo de evolución ascendente en función del grado en el que estudian los participantes. Se plantea que posiblemente las adivinanzas, así como otras situaciones que desafíen la curiosidad de los niños, tengan un impacto positivo en el trabajo cognitivo realizado por los alumnos.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: agosto 15, 2017
2   |   Desde la sección Formación docente
Las metáforas personales de estudiantes de Psicopedagogía
En un estudio sobre metáforas de estudiantes de Psicopedagogía, sobre el perfil docente y el aprendizaje, se halló coherencia entre las dos áreas, predominando la categoría cognitiva/constructivista que destaca el rol activo del alumno, mientras que entre las emocionales se destacó la categoría autorreferencial en el campo del perfil docente, y la cognitiva constructiva en las relacionadas con el aprendizaje.
Año de publicación: 2014    |    Actualizado en ITEC: abril 19, 2015
3   |   Desde la sección Diversidad e inclusión
Nuevas formas de exclusión social una aproximación analítico-comprensiva
Las nuevas formas de exclusión social se analizan en este ensayo desde un enfoque teórico bajo distintos modelos de comprensión del fenómeno y no solo de la variedad de sus manifestaciones. Se exponen perspectivas alternativas al enfoque funcionalista. Finalmente, se destaca el importante papel que cumple la educación inclusiva en la atención de la problemática de exclusión social.
Año de publicación: 2014    |    Actualizado en ITEC: marzo 18, 2015
4   |   Desde la sección Teorías y enfoques
Educación: ¿arte, burocracia o artesanía? Por una nueva metáfora de la teoría y la práctica educativa
La falta de coherencia entre los modelos teóricos y la práctica educativa constituye uno de los principales interrogantes que afrontan actualmente los profesionales en los campos de la educación, trabajo social, pedagogía y demás. El análisis de este desencuentro se centra en la metáfora, comprendida como la estructura básica que organiza el pensamiento y la acción. Se presenta un paradigma educativo alternativo desde cuya perspectiva la educación se concibe como una «artesanía colectiva».
Año de publicación: 2011    |    Actualizado en ITEC: octubre 30, 2012
5   |   Desde la sección Enseñanza y aprendizaje
Estrategias cognitivas para el cálculo mental
El presente estudio parte del reconocimiento de que el cálculo mental (CM) perdió su papel primordial en la era de la tecnología de avanzada pero, señalan los autores, ha sido revalorizado en las últimas décadas, en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje temprano de las matemáticas. El trabajo se centra en la variedad de estrategias cognitivas, idiosincrásicas o aprendidas, empleadas al practicar actividades de CM. Se concluye que el espectro de estrategias observadas en el estudio revela una ausencia casi total de representaciones, visualizaciones o metáforas y se señala la urgencia de promoverlas en el contexto del CM.
Año de publicación: 2011    |    Actualizado en ITEC: noviembre 6, 2011
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