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Resultados de la búsqueda para 'Sostenibilidad o sustentabilidad' (Palabra clave)
17 artículos encontrados 1 / 2
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1   |   Desde la sección Educación contextualizada
Ambientalización del currículo universitario: un reto de la ecopedagogía
Este trabajo exploró el desafío de la ecopedagogía de ser reconocida como un elemento clave y transversal que sirva de base para la implementación de cambios en la forma de vida de la sociedad globalizada de cara a promover dinámicas sostenibles en el ámbito universitario en general y en el colombiano en particular, centradas en los valores de equidad, justicia social y sustentabilidad. Se destacó la necesidad de intensificar la formación ambiental para favorecer la relación universidad-naturaleza en los entornos cambiantes de nuestros tiempos.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: agosto 17, 2017
2   |   Desde la sección Calidad, medición y evaluación
Sostenibilidad, currículum y calidad
Respondiendo a las demandas de la sociedad actual de formar ciudadanos creativos, reflexivos y empáticos, conscientes de la necesidad de promover el cuidado y el desarrollo del planeta, se expuso la necesidad de que el currículo aborde la sostenibilidad como una de las competencias a desarrollar para alcanzar la calidad educativa anhelada. Para esto se requiere de una evaluación enfocada en el desarrollo integral del individuo y transmitir a los alumnos valores que articulen con el desarrollo sostenible, tales como la participación y el compromiso ciudadanos, respeto a la diversidad, solidaridad y pluralismo.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: julio 24, 2017
3   |   Desde la sección Educación contextualizada
Avanzar en la educación para la sostenibilidad. Combinación de metodologías para trabajar el pensamiento crítico y autónomo, la reflexión y la capacidad de transformación del sistema
Contextualizada en los actuales retos de transformación de la sociedad y el sistema educativo, surgidos de la necesidad de implantar principios de sostenibilidad, se describe una iniciativa innovadora, que se llevó a cabo en el ámbito español de formación del profesorado, y exploró la aplicación de tres metodologías activas en una misma asignatura. Se demostró que las variaciones metodológicas resultaron positivas ya que propiciaron en los participantes el mejoramiento del pensamiento crítico y sistémico; la autorregulación del aprendizaje y la capacidad de transformación y de reflexión. Asimismo, los estudiantes se manifestaron más seguros y mejor preparados para su desempeño laboral futuro.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: mayo 29, 2017
4   |   Desde la sección Formación docente
La estimulación del desarrollo intelectual en las ciencias naturales desde un enfoque creativo.
Se exploró la potencialidad del campo de las ciencias naturales y se presenta el curso optativo-electivo: «Desarrollo intelectual en escolares primarios», que conjuga las dimensiones naturaleza-sociedad, y la teoría con la práctica. La evolución de la investigación acerca del desarrollo de las estructuras intelectuales arroja luz sobre el importante papel de la interacción del hombre con el medio ambiente, relación que abarca dimensiones cognitivas y afectivas. Se comprobó la validez de la propuesta que contribuyó al desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas para la estimulación de procesos cognoscitivos.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: mayo 22, 2016
5   |   Desde la sección Educación contextualizada
Formar para transformar hacia una práctica docente orientada al desarrollo sostenible. Presentación
El presente monográfico se centra en los valores, principios y metas de la educación para el desarrollo sostenible, tal se reflejan en la nueva Agenda global de las Naciones Unidas posteriores al 2015. La gran mayoría de los artículos están enfocados en la práctica docente de cara a la formación de las competencias. Se destaca que la educación para la sostenibilidad representa una tendencia cada vez más extendida. En este contexto, la educación se considera un instrumento fundamental en la consecución de los cambios necesarios desde la perspectiva del desarrollo sostenible, considerado un derecho individual y colectivo.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: noviembre 13, 2016
6   |   Desde la sección Teorías y enfoques
La ética ambiental como proyecto de vida y «obra» social: Un desafío de formación
Las corrientes más destacadas en el área de la ética ambiental se presentan en relación a tres ejes principales: «el ser humano, la vida y los sistemas de vida o ecosistemas». Con la mira en la realización de elecciones éticas en base a la interacción y reflexividad, se propone esta revisión como base para un debate académico acerca de los valores ambientales en pos de contribuir a desarrollar procesos de formación e iniciativas educativas.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: febrero 24, 2016
7   |   Desde la sección Dirección y liderazgo
La gestión del conocimiento un desafío para las instituciones educativas en Colombia: emergencias y tensiones desde la teoría del capital intelectual
La presente propuesta para la gestión del conocimiento en instituciones educativas está fundamentada en la teoría del capital intelectual, dimensión que se desprende del desarrollo del capital humano, estructural y relacional. Se afirma que en la era de las economías globales el factor socio-económico clave asociado con la riqueza es el acceso al conocimiento. El capital intelectual propicia la generación de saberes, prácticas y competencias singulares e innovadoras, representando un activo intangible que le facilita a la organización educativa afrontar ámbitos de incertidumbre de manera competitiva y sostenible.
Año de publicación: 2015    |    Actualizado en ITEC: octubre 25, 2015
8   |   Desde la sección Educación contextualizada
Responsabilidad social universitaria
La gestión de la responsabilidad social universitaria en una institución de educación superior (IES) mexicana se exploró a la luz de la necesidad de renovar el compromiso con la comunidad para enfrentar los nuevos desafíos que genera el siglo XXI. En base a las buenas prácticas y las debilidades que se identificaron se elaboró una propuesta de mejoramiento para favorecer la calidad de vida en el ámbito educativo; renovar los métodos de formación y promover paradigmas de participación democráticos que fomenten la autorreflexión y autoaprendizaje.
Año de publicación: 2014    |    Actualizado en ITEC: noviembre 13, 2016
9   |   Desde la sección Educación contextualizada
La sostenibilidad en la formación universitaria: desafíos y oportunidades
El presente trabajo se propuso integrar el enfoque de la sostenibilidad en la enseñanza superior mediante la introducción y análisis de iniciativas que propicien el desarrollo de competencias transversales básicas que articulen con esta temática. Las conclusiones y propuestas que cierran el artículo se centran en tres ámbitos: institucional, estratégico y de interacción social, en los que se destaca, entre otros elementos, el significativo papel que cumple el profesorado universitario como motor de cambio.
Año de publicación: 2014    |    Actualizado en ITEC: mayo 20, 2014
10   |   Desde la sección Calidad, medición y evaluación
La incorporación de la educación ambiental para el desarrollo sostenible a la didáctica de las ciencias de la naturaleza, en la educación primaria de Villa Clara, Cuba. Alternativas para su evaluación
El desafío que implica la incorporación de la educación ambiental para el desarrollo sostenible al proceso enseñanza-aprendizaje se examina desde la didáctica de las Ciencias de la Naturaleza en la educación primaria de la localidd cubana de Villa Clara.
Año de publicación: 2013    |    Actualizado en ITEC: noviembre 26, 2013
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