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Resultados de la búsqueda para 'Educación superior' (Palabra clave)
90 artículos encontrados 1 / 9
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1   |   Desde la sección Teorías y enfoques
Veinticinco años de Sociología de la Educación: viejas y 'nuevas' realidades
Esta revisión de la sociología en general y de la sociología de la educación en particular se centró en los principales representantes y temáticas. Como precursores se menciona a Karl Marx, Emilio Durkheim y Max Weber. En el ámbito latinoamericano se observó un debate acerca del rol del estado y las políticas públicas diseñadas para afrontar las profundas desigualdades. En el entorno venezolano se identificó una sociología de orientación originariamente funcionalista que con el tiempo devino en marxista, muy influenciada por la pedagogía.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: octubre 15, 2017
2   |   Desde la sección Tecnología y computación
Reconsiderando las prácticas educativas: TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La tecnología y el conocimiento que genera se analizaron desde su concepción como «agente transformador» de la sociedad, a la luz de los cambios que conlleva su inserción en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la educación superior. La innovación educativa constituye un proceso prolongado que demanda una formación continua del profesorado, no solo en el aspecto tecnológico sino cognitivo para abordar el aprendizaje desde una perspectiva más profunda. Mediante la implementación de estrategias innovadoras los profesores pueden contribuir a la formación de los estudiantes universitarios facilitando así su integración a la sociedad del conocimiento.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: agosto 16, 2017
3   |   Desde la sección Enseñanza y aprendizaje
Los intercambios virtuales lingüísticos y culturales en Educación Superior: estudio de caso
Esta experiencia de telecolaboración se llevó a cabo de manera conjunta en dos instituciones universitarias, española y británica, con el objetivo de mejorar el nivel lingüístico de los estudiantes en los respectivos idiomas extranjeros. La intervención se resumió como exitosa dada la alta participación, así como a la valoración positiva de la iniciativa por parte de los discentes de las dos instituciones. Entre los aspectos señalados por los participantes figuraron el incremento de la motivación, el mejoramiento del nivel lingüístico y el despertar su interés acerca de la dimensión intercultural.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: junio 25, 2017
4   |   Desde la sección Formación docente
Formación continua y formación permanente desde el desarrollo de competencias docentes en las instituciones de educación superior.
El papel que cumple el desarrollo de las competencias docentes en el marco de la formación permanente se analizó a la luz del método hermenéutico dialéctico, en el ámbito ecuatoriano de la educación superior. Se señala la importancia de que la formación continua se enfoque desde un prisma humanista y abarque, además de conocimientos o habilidades, apertura espiritual, responsabilidad y compromiso para afrontar los nuevos desafíos. También se sugiere que aborde las necesidades individuales, colectivas e institucionales. Se resalta la necesdidad de una redefinición de la formación del profesorado universitario de Ecuador que asegure su buen desempeño como formadores de estudiantes.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: mayo 29, 2017
5   |   Desde la sección Diversidad e inclusión
Vinculación comunitaria y diálogo de saberes en la educación superior intercultural en México
La vinculación comunitaria implementada mediante el diálogo de saberes se exploró en marcos áulicos y comunitarios en el ámbito de la educación superior intercultural mexicana. Se plantea que existen intentos significativos de integrar conocimientos y enfoques pero que la burocratización dificulta el desarrollo de procesos que se vislumbran positivos. Se resalta la necesidad de formar al profesorado en las áreas de interculturalidad y de trabajo en equipo y de promover planes regionales de autogestión, en base a los principios dialógicos y de construcción de intersubjetividades. Se concluye que la educación intercultural debe tener como mira la «justicia cognitiva global».
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: septiembre 11, 2017
6   |   Desde la sección Congresos y eventos
4° Coloquio Internacional Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina
Autor . UNTREF
La Universidad Nacional de Tres de Febrero abrió la convocatoria para la presentación de ponencias para el 4º Coloquio Internacional Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina que se llevará a cabo en Buenos Aires del 4 al 6 de octubre 2017. El evento se presenta como un espacio para compartir investigaciones y reflexionar acerca de políticas públicas enfocadas en propiciar el desarrollo de experiencias relacionadas con pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina en el ámbito de la educación superior. El plazo para la presentación de las ponencias vence el 15 de mayo 2017.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: marzo 19, 2017
7   |   Desde la sección Congresos y eventos
CAEI Canadá 2017 - Congreso de las Américas sobre Educación Internacional
Autor . CAEI
Teniendo como lema central: Preparando a los Líderes e Innovadores del Mañana: Investigación y Educación Superior, Puentes hacia la Prosperidad en las Américas, la 5ª edición del Congreso de las Américas sobre Educación Internacional (CAEI), se llevará a cabo del 11 al 13 de octubre 2017 en Montreal, Canadá. Mediante este encuentro los organizadores se proponen propiciar el intercambio de modelos y buenas prácticas, la reflexión acerca de políticas, enfoques y desafíos, así como la construcción de redes y alianzas, con la mira en contribuir a mejorar la calidad educativa. Las propuestas para ponencias: hasta el 7 de abril 2017.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: marzo 19, 2017
8   |   Desde la sección Enseñanza y aprendizaje
Empleo de historietas para reforzar el aprendizaje del nivel superior en UPIBI - IPN
La historieta se presentan como una herramienta pedagógica aplicable en el nivel de educación superior para afianzar temas estudiados. Estudiantes que crearon este tipo de viñetas opinaron que la iniciativa les ayudó a asimilar conceptos teóricos, representó una vivencia divertida que promovió la participación de todos y les brindó una oportunidad, poco común en la carrera, de aplicar su capacidad creativa. Entre los beneficios se menciona también la posibilidad del profesorado de experimentar recursos innovadores; la influencia positiva que ejerce en la relación docente-alumnos; el afianzamiento de contenidos curriculares y el interés que despierta en el alumnado.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: enero 20, 2017
9   |   Desde la sección Tecnología y computación
Foros de discusión: herramienta para incrementar el pensamiento crítico en educación superior
Los foros de discusión se exploraron en calidad de herramienta para promover el pensamiento crítico, a la luz de adaptaciones de la taxonomía de Bloom (1956) y en base al método de contenidos de Newman, Webb y Cochrane (1995). De los hallazgos se desprende que es posible promover el desarrollo del pensamiento crítico en estos marco a partir de preguntas socráticas. Se subraya la importancia de enriquecer la actividad con recursos digitales, en función de las pautas establecidas por el coordinador del foro. El aprendizaje colaborativo se destaca entre las principales ventajas.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: octubre 24, 2017
10   |   Desde la sección Educación contextualizada
Motivar estudiantes desfavorecidos hacia la educación superior
De la literatura investigativa se desprende que niños que crecieron en hogares y escuelas con mayores recursos financieros transitan itinerarios educativos, laborales y remunerativos de mayor alcance que sus pares criados en entornos desfavorables, no obstante, los educadores tienen la posibilidad de incrementar la motivación académica de los alumnos del segundo grupo mediante estrategias y técnicas que inciden en la configuración de las identidades profesionales futuras. También se destaca la importancia de apoyar a este colectivo en el marco de las IES, brindándoles atención especializada y alentándolos a valorar sus culturas de orígenes en lugar de avergonzarse de ellas.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: enero 20, 2017
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