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95 artículos encontrados 1 / 10
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1   |   Desde la sección Congresos y eventos
V Congreso Internacional de Educación
Autores - CIECAL, . UNAM
El V Congreso Internacional de Educación tendrá lugar del 13 al 16 de marzo ‎de 2018, en el Centro de Investigación de Estudios ‎Comparados de América Latina (CIECAL), en Zinacantepec próximo a Toluca ‎de Lerdo (México) en las primeras jornadas y en la Universidad Nacional ‎Autónoma de México, en la ciudad de Mëxico, en las dos últimas. El plazo para la presentación de ponencias vence el 7 de febrero 2018. Del 20 al 31 de marzo 2018 se podrá acceder a la versión online.
Año de publicación: 2018    |    Actualizado en ITEC: enero 14, 2018
2   |   Desde la sección Diversidad e inclusión
¿Saberes-haceres interculturales? Experiencias profesionales y comunitarias de ‎egresados de la educación superior intercultural veracruzana ‎
En el contexto de la política educativa mexicana de los últimos años, que ‎introdujo programas interculturales en el ámbito de la educación superior, se ‎exploró el desarrollo de saberes académicos y comunitarios de ‎egresados de una universidad intercultural. Se observó que está ‎emergiendo una nueva generación indígena letrada cuyos integrantes se ‎desempeñan como traductores, intermediarios, representantes y gestores entre ‎sus comunidades originarias y el mundo. También se hace ‎referencia a procesos de toma de conciencia étnica y empoderamiento que ‎devienen en iniciativas propias que trascienden las fronteras disciplinarias y ‎sociales. ‎
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: enero 14, 2018
3   |   Desde la sección Dirección y liderazgo
‎15 años desde la Declaración de Bolonia. Desarrollo, situación actual y retos ‎del Espacio Europeo de Educación Superior
El establecimiento y evolución del Espacio Europeo de Educación ‎Superior (EEES) se exploró a la luz de los nuevos desafíos y necesidades de la ‎sociedad del conocimiento, entre ellos, una mayor demanda a la formación ‎cualificada, la globalización y el desarrollo de las TIC. Los cambios que surgen ‎a partir de la pertenencia al EEES implican un profundo proceso a nivel cultural ‎que aborda el diálogo, la implementación, la colaboración y la evaluación. ‎Asimismo, se hace foco en la centralidad del aprendizaje por un lado y ‎del rol docente, por el otro, desde la perspectiva de la formación en ‎competencias.‎
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: enero 14, 2018
4   |   Desde la sección Dirección y liderazgo
El derecho humano a la educación superior en México
El derecho humano a la educación superior se analizó en el contexto mexicano ‎desde el prisma del Derecho Internacional de los Derechos Humanos y a la luz ‎de resoluciones del poder judicial. Se sostiene que si bien este derecho aún no ‎ha sido reconocido constitucionalmente, en virtud de tratados internacionales, el ‎estado está comprometido a velar por su cumplimiento en base a los principios ‎de igualdad e indiscriminación, y también en función a la capacidad individual. ‎Igualmente, se argumenta que el Estado debe maximizar todos los medios ‎apropiados para establecer de manera progresiva la educación superior ‎gratuita.‎
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: enero 14, 2018
5   |   Desde la sección Congresos y eventos
Congreso Internacional Pedagogía Social y Educación Social: conectando tradiciones e innovaciones
El Congreso Internacional Pedagogía Social y Educación Social se llevará a cabo en la ciudad mexicana de Puebla del 22 al 24 de febrero 2018 bajo el lema «Conectando tradiciones e innovaciones» en la sede de la Universidad Autónoma de Puebla. El objetivo del encuentro es propiciar el diálogo entre las áreas mencionadas, las tradiciones y las innovaciones, teoría y práctica, así como entre académicos y educadores. El plazo para la presentación de los resúmenes de las presentaciones vence el 22 de octubre 2017.
Año de publicación: 2018    |    Actualizado en ITEC: octubre 16, 2017
6   |   Desde la sección Congresos y eventos
4° Congreso Internacional de Innovación Educativa
El Instituto Tecnológico de Monterrey convoca el 4º Congreso Internacional de Innovación Educativa, «Diseñando el futuro de la educación», que se llevará a cabo del 11 al 13 de diciembre 2017 en su Campus Ciudad de México. El encuentro se propone como un ámbito para promover la experimentación e innovación en las prácticas educativas; el intercambio de ideas e iniciativas entre educadores de todos los niveles; la actualización respecto a nuevas tendencias y la colaboración profesional. El plazo para el envío de las contribuciones vence el 20 de junio 2017.
Año de publicación: 2017    |    Actualizado en ITEC: mayo 28, 2017
7   |   Desde la sección Formación docente
Una mirada a la formación docente desde ‘la experiencia’: una apuesta por el no-futuro de la educación
La propuesta de formación docente «Ser Docente, Ser Persona: hacia una ética del cuidado de sí», enmarcada en la pedagogía de la experiencia, fue implementada por Innovación y Apoyo Educativo, AC (INED), en los Altos de Chiapas, México. Sustentado en la obra Pensar la educación desde la experiencia (Bárcena, Larrosa y Mèlich, 2006), el programa está inspirado en el pensamiento de Foucault, basado en la práctica de los autores, en su rol de formadores de formadores y en el enfoque de desarrollo humano y formación del profesorado propuesto por el psiquiatra chileno Claudio Naranjo.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: enero 22, 2017
8   |   Desde la sección Dirección y liderazgo
Neoliberalismo, reforma integral de la educación básica y evaluación por competencias en las escuelas primarias
Las opiniones de actores involucrados en la implementación en México, en los últimos años, de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), que promueve la evaluación por competencias, diseñada desde el discurso neoliberal-globalizador, con el propósito de mejorar la calidad educativa. La propuesta de evaluación formativa les resultó difícil de llevar a cabo por su complejidad y la falta de tiempo; conllevó modificaciones en el enfoque de sus prácticas e inseguridad laboral e incertidumbre. Se alude a la brecha entre teoría y práctica.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: octubre 30, 2017
9   |   Desde la sección Educación contextualizada
Las creencias de los docentes acerca de la participación familiar en la educación
Las creencias del profesorado de escuelas primarias mexicanas respecto a la participación de los padres de alumnos en el quehacer educativo se exploraron bajo el prisma de la teoría histórico-social de la actividad. Los docentes desconsideraron el aporte que el involucramiento de los padres pudiese representar para el mejoramiento de las prácticas educativas, obstaculizando estas percepciones la participación parental. Dado que esta cumple un papel clave en la promoción de la equidad educativa, se sugiere propiciar la reflexión docente y la reelaboración de sus creencias.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: septiembre 18, 2016
10   |   Desde la sección Teorías y enfoques
La práctica docente - Un estudio desde los significados
A partir del reconocimiento de que los significados que construye el docente constituye el eje central de su práctica profesional, estos se analizaron en base a los conceptos y funciones del profesor, y a otras dimensiones que inciden en el acto educativo. Se concluye que para comprender la práctica docente es necesario tener en cuenta las diversas dimensiones que interactúan entre sí y con los respectivos entornos y nuevos significados que construyen los maestros en base a los que fueron adquiriendo con el correr de su carrera profesional.
Año de publicación: 2016    |    Actualizado en ITEC: octubre 30, 2016
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