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La investigación como una competencia necesaria en la práctica docente ‎durante la formación inicial
Las emociones del futuro profesorado de secundaria de ciencias y ‎matemáticas, tras un programa de intervención
Sección: Formación docente
La investigación como una competencia necesaria en la práctica docente ‎durante la formación inicial
Julio-diciembre 2017   |   Tipo: Resumen

Fuente: Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa ‎‎(PAG), Vol. 4. ‎Núm. 8, julio-diciembre 2017. (Reseñado por el equipo del ‎Portal).‎

 
La formación en competencias profesionales de los futuros docentes se analizó ‎en esta aportación ‎bajo el reconocimiento del significativo impacto que tienen ‎las habilidades investigativas en el ‎mejoramiento de las prácticas del ‎profesorado.‎

En este contexto se mencionaron algunas dificultades que afrontan los marcos de ‎la formación ‎inicial, tales como la falta de vocación y compromiso por parte de los ‎alumnos, y también de algunos ‎docentes.‎

Formadores de educadores
Consecuentemente, se llama a los formadores del profesorado a reflexionar ‎sobre su propio ‎quehacer así como sobre el desempeño de sus alumnos, ‎orientándolos hacia la indagación y la ‎autorreflexión.

Se plantea que dado que los estudiantes aprenden con el ejemplo, el trabajo ‎académico los debe ‎‎«emocionar» para poder «contagiar ese entusiasmo» a ‎los discentes y generar en ellos el sentido la identidad profesional.‎

Se propone introducir la metodología de investigación-acción en los programas ‎de formación, con el ‎objetivo de propiciarles a los futuros docentes una ‎herramienta reflexiva que les facilitará el ‎mejoramiento continuo de su práctica.

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