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Sección: Educación contextualizada
Superando las barreras físicas del aula: recursos naturales y TIC
30 de octubre 2017   |   Tipo: Resumen

Fuente: Arboleya, E., & Dopico, E. (2017). Superando las barreras físicas del ‎aula: recursos ‎naturales y TIC. Revista Iberoamericana de Educación, 75(1), ‎‎71-88. (Reseñado por el equipo del ‎Portal).‎

El impacto de una actividad desarrollada en entornos naturales cercanos a ‎centros educativos ‎españoles del nivel secundario, utilizando teléfonos inteligentes de los alumnos, ‎se exploró en este trabajo a partir del reconocimiento de que ‎experiencias didácticas participativas propician la ‎motivación y facilitan el ‎aprendizaje significativo.

Datos estadísticos acerca del porcentaje de dispositivos móviles que se ‎mencionan evidencian su gran popularidad entre los adolescentes.

Investigación

El estudio se llevó a cabo en dos escuelas de educación secundaria obligatoria ‎‎(ESO) de Asturias ‎‎(España). La muestra estuvo integrada por 119 alumnos.

 
La información acerca de conocimientos previos y posteriores a la actividad se ‎recogió mediante ‎conversaciones grupales informales y encuestas individuales.‎

Resultados y conclusiones
Los teléfonos móviles les permitieron a los estudiantes recoger información ‎relacionada con los ‎temas de estudio: flora y fauna; ecosistemas; biodiversidad ‎e interpretación del paisaje. ‎


El papel protagónico asumido por los discentes afianzó el aprendizaje significativo, el trabajo ‎colaborativo y el ‎desarrollo de valores y actitudes vinculados a la sostenibilidad.‎

Asimismo, se destacó que la educación ambiental, dada su condición ‎multidisciplinar, ‎interdisciplinar y transversal, fomenta la convergencia de ‎diferentes áreas curriculares. ‎

Por otra parte, la elaboración de pósteres, en la fase final de la ‎experiencia, afianzó los ‎conocimientos adquiridos y permitió su transmisión a la ‎comunidad educativa.‎

Dados los beneficios de la iniciativa, se sugirió motivar al ‎profesorado para ‎organizar actividades fuera del aula que estimulen la ‎interacción directa con el entorno próximo.‎

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