MOFET ITEC - ‎15 años desde la Declaración de Bolonia. Desarrollo, situación actual y retos ‎del Espacio Europeo de Educación Superior

Página de inicio de ITEC El Instituto MOFET Página de inicio Página de inicio
Teorías y enfoques Formación docente Desarrollo profesional Diversidad e inclusión Educación contextualizada Tecnología y computación Enseñanza y aprendizaje Calidad, medición y evaluación Dirección y liderazgo Congresos y eventos

Significados del rol directivo: relatos y experiencias
‎15 años desde la Declaración de Bolonia. Desarrollo, situación actual y retos ‎del Espacio Europeo de Educación Superior
El derecho humano a la educación superior en México
Sección: Dirección y liderazgo
‎15 años desde la Declaración de Bolonia. Desarrollo, situación actual y retos ‎del Espacio Europeo de Educación Superior
2017   |   Tipo: Resumen

Fuente: Alonso-Sáez, I., y Arandia-Loroño, M. (2017). ‎‎15 años desde la Declaración de Bolonia. ‎Desarrollo, situación actual y retos ‎del Espacio Europeo de Educación Superior. Revista ‎Iberoamericana de ‎Educación Superior, 8(23), 199-213. (Reseñado por el equipo del Portal).‎

El establecimiento y evolución del Espacio Europeo de Educación Superior ‎‎(EEES) se exploró en ‎este artículo, que se centró en el ámbito español, a la luz ‎de los nuevos desafíos y necesidades de ‎la sociedad del conocimiento, entre ‎ellos, una mayor demanda a la formación cualificada, la ‎globalización, cambios ‎en los sistemas de producción; el desarrollo de las TIC, la educación a lo ‎largo ‎de la vida y demás.‎

 
En este contexto se destacó que el EEES, creado en el año 1999, defiende la ‎autonomía de las ‎instituciones universitarias, alertando ante el peligro de ‎mimetización con las demandas del ‎mercado y promoviendo la generación de ‎un «valor agregado» en sinergia con la trayectoria y ‎cultura institucional.

Diálogo y colaboración
Los ‎cambios que surgen a partir de la pertenencia al EEES implica un ‎profundo ‎proceso a nivel cultural que aborda el diálogo, la implementación, la ‎colaboración y la ‎evaluación, con la participación de los diversos actores de la ‎comunidad educativa.‎

Asimismo, se hace foco en la centralidad del aprendizaje por un lado y ‎del rol docente, por el ‎otro, planteadas ambas dimensiones desde la ‎perspectiva de la formación en competencias.‎


Entre los principales desafíos a afrontar se mencionaron la heterogeneidad, ‎democratización y ‎masificación de los estudios y procesos de mercantilización ‎de la educación superior.‎

Agregue un comentario
(* - necesario)






Haga clic en el botón para copiar el enlace en el portapapeles. Luego lo puede pegar en su sitio web o blog.
Copiar Permalink