Publicado:
2017
Fuente: Orozco, S. (2017). El saber profesional de una maestra de infantil. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(2), 143-157. (Reseñado por el equipo del Portal).
Los saberes y práctica pedagógica de una docente del nivel de educación infantil de un centro educativo de Cataluña se analizó en esta aportación desde la perspectiva del aprendizaje experiencial basado en las vivencias del alumnado
Investigación
Se llevó a cabo un estudio de diseño cualitativo-interpretativo multidimensional con aportes etnográficos, de la biografía-narrativa y de la fenomenología hermenéutica, que abordó los ámbitos personal y profesional; público y privado; individual y social y demás. María, la maestra, estaba a cargo de una clase integrada por 11 alumnos y 13 alumnas. La información se recogió mediante una observación participativa semanal durante el curso lectivo 2012-13.
Se llevó a cabo un estudio de diseño cualitativo-interpretativo multidimensional con aportes etnográficos, de la biografía-narrativa y de la fenomenología hermenéutica, que abordó los ámbitos personal y profesional; público y privado; individual y social y demás. María, la maestra, estaba a cargo de una clase integrada por 11 alumnos y 13 alumnas. La información se recogió mediante una observación participativa semanal durante el curso lectivo 2012-13.
Conclusiones
Se observó el desarrollo constante de una reflexión crítica sobre las prácticas –guiadas por los principio de que los niños se «valoren a sí mismo y sean felices»– y una atención permanente a las singularidades de cada discente, tanto a nivel intelectual como motivacional, emocional, estilo de aprendizaje, contexto socioeconómico, en base a las cuales se trabajó su crecimiento personal en un clima de «confianza y aceptación».