MOFET ITEC - Nuevos estilos de enseñanza en la era de la convergencia tecno-mediática: hacia una educación holística e integral

Página de inicio de ITEC El Instituto MOFET Página de inicio Página de inicio
Teorías y enfoques Formación docente Desarrollo profesional Diversidad e inclusión Educación contextualizada Tecnología y computación Enseñanza y aprendizaje Calidad, medición y evaluación Dirección y liderazgo Congresos y eventos

Reconsiderando las prácticas educativas: TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Nuevos estilos de enseñanza en la era de la convergencia tecno-mediática: hacia una educación holística e integral
Los cómplices imprescindibles en la innovación educativa (Video)
Sección: Tecnología y computación
Nuevos estilos de enseñanza en la era de la convergencia tecno-mediática: hacia una educación holística e integral
2017   |   Tipo: Resumen
Fuente: Gómez-Galán, J. (2017). Nuevos estilos de enseñanza en la era de la convergencia tecno-mediática: hacia una educación holística e integral International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI), 8, 60-78. (Reseñado por el equipo del Portal).
A partir de la premisa de que «la educación es ante todo un proceso de comunicación», se exploraron en esta aportación los estilos de enseñanza desde una perspectiva pedagógica crítica, a la luz de las necesidades emergentes de la sociedad digital.
Se presentó una propuesta de un nuevo estilo de enseñanza, «crítico, innovador y creativo», además de interdisciplinar, enmarcado en un enfoque holístico e integral, sustentado en la educación para los medios y en un amplio conocimiento acerca del alcance de las TIC, más allá de su condición original como herramienta de gestión digital.
Uso de las TIC: un tema educativo
En la actualidad, se subrayó, las TIC constituyen medios de comunicación en los que están involucrados distintos intereses. Por lo tanto, el uso de las TIC es también un tema educativo, no solo didáctico
. Las redes sociales, por ejemplo, además de su uso instrumental para facilitar el aprendizaje, deberían abordarse como objeto de estudio, analizar sus implicancias, ventajas y peligros, tales como adicciones, bullying y muchos más.
Estos modos de enseñar, se argumentó, tienen que estar basados en «la libertad, la motivación y la creatividad»; adaptarse a las características del alumnado y promover una mirada crítica en los discentes, lo que naturalmente demanda docentes reflexivos.
Bajo esta visión se planteó que la formación en las TIC del profesorado, tanto inicial como continua, debería trascender la capacitación técnica e incluir también la dimensión pedagógica.
Agregue un comentario
(* - necesario)






Haga clic en el botón para copiar el enlace en el portapapeles. Luego lo puede pegar en su sitio web o blog.
Copiar Permalink