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Educación y cambio social: aportes desde la pedagogía crítica
La redefinición de las identidades de los cientistas sociales latinoamericanos: ¿Hacia un nuevo colonialismo intelectual?
Análisis crítico del conductismo y constructivismo, como teorías de aprendizaje en educación
Sección: Teorías y enfoques
La redefinición de las identidades de los cientistas sociales latinoamericanos: ¿Hacia un nuevo colonialismo intelectual?
2017   |   Tipo: Resumen
Fuente: Gibert, J. (2017). La redefinición de las identidades de los cientistas sociales latinoamericanos: ¿Hacia un nuevo colonialismo intelectual?. Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa, 11(1), 35-55. (Reseñado por el equipo del Portal).

Las identidades de cientistas sociales en América Latina se exploraron en esta aportación desde una perspectiva crítica que se presentó como alternativa al «eurocentrismo pero no antieuropea».
En primer lugar, a la luz de las prácticas disciplinarias, se analizó la producción de conocimiento y en segundo, se examinó la semántica utilizada en las publicaciones haciendo referencia a tres disciplinas: la sociología, la economía y la ciencia política.
Asimismo, se aludió al colonialismo intelectual así como a la autonomía y dependencia académica, en términos de diálogo entre la región latinoamericana y el norte anglosajón del continente, centrándose en las dimensiones bibliométrica, epistemológica y política. En este contexto se analizó el rol del estado en el desarrollo de las ciencias sociales.
Los datos analizados pertenecen a Argentina, Brasil, Chile, Colombia y México.
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