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Rendición de cuentas y política educativa: Una revisión de la evidencia internacional y futuros retos para la investigación
Formación continua de equipos directivos de instituciones educativas. Enfoque basado en aportes de la ontología del lenguaje
Sección: Dirección y liderazgo
Rendición de cuentas y política educativa: Una revisión de la evidencia internacional y futuros retos para la investigación
2016   |   Tipo: Resumen
Fuente: Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado. Vol 20. Núm. 3. 15-51.(Reseñado por el equipo del Portal).

Los efectos más importantes de la implementación de políticas de rendición de cuentas (RdC) en el ámbito educativo, muy generalizada en los últimos tiempos a nivel global, se examinaron en esta aportación bajo la metodología de una revisión de alcance (scoping review), que abordó investigaciones publicadas entre los años 1995 y 2014.
Resultados de la RdC
Se señala que las políticas de RdC se abordan desde enfoques y mediante diseños diversos por lo que generan resultados muy divergentes, que no siempre son los esperados.
Asimismo, se plantea que el impacto de la gestión de RdC está condicionado por los procesos de aplicación y los contextos socioeconómico e institucional, y que frecuentemente crea conflictos en las comunidades educativas relacionados, parcialmente, con la responsabilidad que se le atribuye al profesorado respecto a los resultados del aprendizaje.
Se destaca que los objetivos educativos de los sistemas de RdC deberían incluir además del rendimiento académico, también la equidad y la gobernanza democrática.
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