Publicado:
2017
Fuente: Bordón 69 (1), 2017, 11-26. (Reseñado por el equipo del Portal).
Las diferencias de género entre alumnos españoles del nivel primario, en cuanto a sus motivaciones, competencias e intereses lectores, constituyeron el eje central de este trabajo.
Investigación
La muestra estuvo integrada por 478 alumnos y 490 alumnas de 6° grado del nivel primario de 15 escuelas. La información se recogió mediante un cuestionario.
Resultados y conclusiones
El estudio evidenció diferencias significativas entre los niños y niñas respecto al grado de motivación y actitudes respecto a la lectura, resultando la valorización de estas variables más favorable entre las discentes. Consecuentemente, se sugiere al profesorado recurrir a estrategias adecuadas para incrementar la motivación intrínseca en general y especialmente en los alumnos varones.
Asimismo, coincidiendo con investigaciones realizadas en otros países, se hallaron disimilitudes según el género respecto a las preferencias de actividades lectoras grupales y de tipos de texto.
Por otro lado, respecto a la percepción que tenían los participantes de su competencia lectora no se registraron desigualdades.