Publicado:
2017
Fuente: Aularia, Revista Digital de Comunicación. 2017. Vol. 1. Pp. 15-20. (Reseñado por el equipo del Portal).
La propuesta, enfocada en mejorar la convivencia y el desarrollo humano del niño, subyace al reconocimiento de que la transmisión de valores es responsabilidad compartida de todos los actores miembros de la comunidad educativa.
A partir de que los nuevos aprendizajes articulan con esquemas mentales preexistentes, se presenta en este artículo una herramienta para la formación en valores.
InvestigaciónSe llevó a cabo un estudio de caso cualitativo, en el que participaron 24 alumnos de 4° grado de un centro educativo de infantil y primaria (CEIP) de Gran Canaria (España), cuya clase estaba caracterizada por la falta de cohesión grupal. La información se recogió mediante un cuestionario que se aplicó antes y después de la intervención.
Resultados y conclusiones
El análisis de las respuestas de los alumnos evidenció que la gran mayoría consideraba que conocía sus deberes y derechos antes de la experiencia, mientras que su conocimiento acerca del significado de los valores incrementó marcadamente después de la experiencia.
Se concluye destacando que la educación en valores funge como guía de conducta, otorgando significado a los actos, orientando la toma de decisiones y promoviendo la asunción de la responsabilidad personal y una relación empática y madura con el prójimo.