Publicado:
2016
Fuente: Innovación Tecnológica Vol. 22, No. Especial Dedicado Ciencias Sociales, 2016. (Reseñado por el equipo del Portal).
El proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) en el ámbito universitario se aborda en este trabajo desde la orientación didáctica-investigativa, encauzada hacia una formación integral enfocada en habilidades, conocimientos y valores.
Investigación
El estudio se centró en el PEA de discentes de Ciencias Económicas, que se exploró mediante observaciones y análisis de trabajos presentados para optar al título de Licenciado en Contabilidad y Finanzas.
Resultados y conclusiones
En base a los hallazgos se concluye que el proceso docente educativo (que abarca las actividades de los docentes, discentes y contenidos curriculares) es esencialmente un proceso social que responde a las demandas de la sociedad de los egresados, compromiso que la universidad asume como «encargo social».
Al hacer referencia a las «formas organizativas», mediante las cuales el docente estructura las actividades en el aula, se destaca la importancia de que estas se desarrollen en un clima afectivo y que despierten el interés de los estudiantes.
Como posibles alternativas para el desarrollo de estas prácticas se mencionan: la clase, prácticas de estudio y prácticas laborales, autopreparación; consulta; tutoría y por último, el trabajo investigativo de los estudiantes (sobre el que hace foco el artículo), que se considera estrechamente relacionado con su desempeño profesional futuro.
La propuesta que se presenta, elaborada desde el prisma didáctico-investigativo, se sugiere como un elemento dinamizador del PEA, que interrelaciona entre teoría y práctica respondiendo de esta manera a la insatisfacción expresada por los estudiantes en cuanto a la desconexión que perciben entre estas dimensiones.