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Última actualización: martes, 25 de noviembre de 2014
Teorías y Enfoques Formación Docente Desarrollo Profesional Diversidad e Inclusión Educación Contextualizada Tecnología y Computación Enseñanza y Aprendizaje Calidad, Medición y Evaluación Dirección y Liderazgo Congresos y Eventos

Teorías y Enfoques
Reflexiones sobre las bases y procedimientos de la Teoría Fundamentada
Este artículo está contextualizado en el debate actual acerca de las dimensiones epistemológicas y metodológicas de la teoría fundamentada (TF) a raíz de las discrepancias que surgieron entre sus enunciadores, Barney Glaser y Ansalm Strauss, y se centra en los fundamentos y principales procedimientos asociados con su aplicación. Se destaca que la TF permite superar limitaciones del análisis de contenido tradicional y tener en cuenta experiencias y perspectivas relacionadas con actores sociales involucrados en las problemáticas que se exploran.
Año de publicación: Mayo 2014    |    Actualizado en ITEC: lunes, 24 de noviembre de 2014
Formación Docente
La formación continua del profesorado de matemáticas: una práctica reflexiva para una enseñanza centrada en el aprendiz
Se examinó si un programa de formación continua (PFC) para docentes de matemáticas, basado en sus propias creencias y estrategias, y sustentado en un modelo formativo del aprendizaje reflexivo, propicia el cambio de paradigma, de un modelo centrado en los profesores hacia uno centrado en los estudiantes. Se concluye que el PFC resultó muy útil y se destaca la importancia de perfeccionarlo y adaptarlo a las necesidades específicas de los distintos docentes y entornos.
Año de publicación: Julio 2014    |    Actualizado en ITEC: lunes, 24 de noviembre de 2014
Desarrollo Profesional
El aprendizaje de docentes en-servicio mediante la integración de teoría y práctica
Al analizar el impacto de los períodos de pasantía en el desarrollo de las competencias profesionales de docentes en-servicio de educación profesional, desde la perspectiva del aprendizaje sociocultural, se concluye que estos les permite reafirmar sus conocimientos, renovar concepciones y reflexionar acerca de teorías y prácticas, así como sobre la relación entre ambas dimensiones.
Año de publicación: Octubre-diciembre 2014    |    Actualizado en ITEC: martes, 25 de noviembre de 2014
Diversidad e Inclusión
Significados subjetivos de fortalezas y debilidades del proceso
Al indagar acerca de las fortalezas y debilidades de docentes chilenos para atender a sus alumnos con discapacidad intelectual se comprobó que las primeras se asocian con rasgos personales, tales como empatía, autocrítica, vocación y compromiso profesional, así como con el autoaprendizaje tecno-pedagógico; y las segundas con la falta de formación; de tiempo para mejorar su práctica; y de preparación para afrontar conductas disruptivas.
Año de publicación: 2013    |    Actualizado en ITEC: lunes, 24 de noviembre de 2014
Educación Contextualizada
La apertura para la discusión en clase y su relación con la educación para la ciudadanía
El rol que juega el profesorado en la educación para la ciudadanía se exploró desde a la luz de la relación entre la percepción de estudiantes colombianos acerca de la apertura de los docentes para el debate en clase y la calificación que obtuvieron en conocimiento cívico por un lado, y su participación social, por el otro. Los resultados comprobaron la hipótesis de que la democratización de las clases contribuye a mejorar las calificaciones y a incrementar la participación social en el ámbito comunitario.
Año de publicación: Primer semestre 2014    |    Actualizado en ITEC: martes, 28 de octubre de 2014
Tecnología y Computación
Actualización docente en tecnologías educativas y aprendizaje móvil: Desarrollo de un programa institucional
En esta comunicación, que parte del reconocimiento de que el uso de TIC y la profesionalización docente representan dos factores cruciales de los alcances de la educación, se exponen los resultados preliminares de la evaluación de un programa institucional de aprendizaje móvil en el ámbito de educación superior, basado en el liderazgo distribuido y en el trabajo de un grupo colegiado que abordó las dimensiones de capacitación, innovación, implementación, seguimiento y evaluación
Año de publicación: 2014    |    Actualizado en ITEC: lunes, 24 de noviembre de 2014
Enseñanza y Aprendizaje
Influencia del entrenamiento musical en el desarrollo cognitivo y lingüístico de niños de 3 a 4 años
Coincidiendo con estudios anteriores, este estudio longitudinal comprobó que el entrenamiento musical puede tener un impacto positivo en el desarrollo general de los niños, especialmente en el campo del lenguaje. Se recomienda profundizar la investigación mediante otros instrumentos, examinando si existe correlación entre el desempeño docente y el puntaje de los alumnos.
Año de publicación: 2014    |    Actualizado en ITEC: lunes, 24 de noviembre de 2014
Calidad, Medición y Evaluación
La educación tecnológica de nivel medio superior en México
En la última década se implementaron en México una serie de reformas en la educación tecnológica en el nivel medio superior para adaptarla a las necesidades de una economía postindustrial y mejorar la calidad educativa. La última reforma, llevada a cabo en la segunda mitad del 2013, se centró en un paradigma basado en competencias y en la evaluación de directivos y del profesorado, condicionando su permanencia en el sistema a los resultados del proceso evaluativo.
Año de publicación: Enero-junio 2014    |    Actualizado en ITEC: lunes, 24 de noviembre de 2014
Dirección y Liderazgo
Estrategias gerenciales para fortalecer el aprendizaje colaborativo de los estudiantes del programa de postgrado administración de la educación básica de la UNERMB, sede Cabimas
El aprendizaje colaborativo está sustentado en el constructivismo y propicia el desarrollo de habilidades individuales y colectivas. Al explorar las estrategias gerenciales para el desarrollo del aprendizaje colaborativo en el nivel universitario se halló que la existencia de líderes estratégicos favorecen la aplicación de estrategias que conducen a buenos resultados y maximizan la eficiencia de la organización, destacando la importancia de la planificación. Se sugiere diseñar estrategias gerenciales que promuevan la innovación, la creación de nuevos conocimientos y el desarrollo intelectual, ético, estético y social de los discentes.
Año de publicación: Octubre 2014 - mayo 2015    |    Actualizado en ITEC: martes, 25 de noviembre de 2014
Congresos y Eventos
VIII Congreso Internacional de e-Learning: Aprendizaje y Cibersociedad
La VIII edición del Congreso de e-Learning: Aprendizaje y Cibersociedad se llevará a cabo el 2 y 3 de noviembre 2015 en la Universidad de California (Santa Cruz, CA, EE.UU.) teniendo como tema destacado: El futuro de la educación: Informática avanzada, aprendizaje ubicuo, y la economía del conocimiento.
Año de publicación: 2 y 3 de noviembre 2015    |    Actualizado en ITEC: lunes, 24 de noviembre de 2014
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