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Última actualización: domingo, 13 de julio de 2014
Teorías y Enfoques Formación Docente Desarrollo Profesional Diversidad e Inclusión Educación Contextualizada Tecnología y Computación Enseñanza y Aprendizaje Calidad, Medición y Evaluación Dirección y Liderazgo Congresos y Eventos

Teorías y Enfoques
La viga en el ojo: los nuevos medios de comunicación, la escuela y las tecnologías rotas
La introducción de las TIC en la vida diaria ejerce un gran impacto en los ámbitos sociales y culturales cotidianos, y conlleva nuevos problemas técnicos, didácticos y ontológicos. Si bien las TIC representan un significativo aporte para la comunicación a distancia, dificultan las relaciones interpersonales presenciales al obstaculizar la comunicación visual y profunda, aludiendo a las «tecnologías rotas». Al hacer referencia a la integraci[on de las TIC a la práctica en el aula se recomienda mantener un ritmo de trabajo apropiado que le permita al alumno mantener contacto con la mirada del maestro.
Año de publicación: 2013    |    Actualizado en ITEC: domingo, 15 de junio de 2014
Formación Docente
Competencias que configuran el perfil del docente de primaria: análisis de la opinión del alumnado de Grado en Educación Primaria
Las opiniones de estudiantes de Grado en Educación Primaria de la Universidad española de La Rioja sobre las competencias que configuran el perfil del buen maestro se exploraron y compararon con una amplia revisión de trabajos anteriores. Las opiniones de los participantes coincidieron con resultados de estudios anteriores al valorar más las competencias relacionadas con la capacidad de colaborar con la familia, la educación en valores, y la educación integral de los alumnos. Se observó que en descuerdo con algunos autores, los estudiantes consideraron más importantes a las competencias relacionadas con el dominio de los saberes que a las que aluden a la personalidad del maestro.
Año de publicación: Enero-junio 2014    |    Actualizado en ITEC: lunes, 23 de junio de 2014
Desarrollo Profesional
El recorrido investigador de un educador novel explicado desde una perspectiva autobiográfica
El recorrido investigativo transitado por un docente novel de Educación Física, desde la etapa de su formación inicial hasta su inserción profesional, se delinea con el objetivo de mostrar cómo se puede realizar una investigación sistemática de la práctica personal mediante relatos autobiográficos. Se concluye que la práctica reflexiva e investigadora del maestro le permitió indagar y transformar su propia concepción acerca de la enseñanza.
Año de publicación: 2013    |    Actualizado en ITEC: miércoles, 21 de mayo de 2014
Diversidad e Inclusión
La mediación intercultural en la escuela: una práctica en construcción Intercultural
El papel de mediador intercultural en el ámbito educativo se explora mediante un estudio de caso, contextualizado en los cambios sociológicos de las últimas décadas, caracterizados por los fenómenos de migración y globalización. Se señalan tres aspectos que dificultan la mediación intercultural en el ámbito educativo: la ausencia de una formación reglada y de una legislación clara; la visión de la actuación mediadora más como voluntaria que profesional; y la falta de una iniciativa consensuada holística e integradora.
Año de publicación: Junio 2013    |    Actualizado en ITEC: lunes, 23 de junio de 2014
Educación Contextualizada
Nuevos contextos de educación y representación de la cultura popular y de las minorías étnicas: Los museos y su función educadora.
A partir de la década de los 80, se expone, la museología adoptó un nuevo paradigma caracterizado por el reconocimiento de la diversidad cultural y un enfoque interdisciplinario. Bajo este prisma, el museo comenzó a cumplir una función educativa, aportando a la toma de conciencia de la propia cultura, y abriendo sus puertas a la comunidad. El patrimonio cultural desde esta perspectiva constituye una construcción social en continuo proceso de cambio.
Año de publicación: 13 de diciembre 2013    |    Actualizado en ITEC: martes, 03 de junio de 2014
Tecnología y Computación
Estudio sobre jóvenes productores de cultura visual: evidencias de la brecha entre la escuela y la juventud
Los primeros hallazgos de un proyecto de investigación acerca de jóvenes productores de cultura visual, que aborda modos de formación de los jóvenes en la producción de imágenes y del papel de la escuela en estos procesos, reflejan una brecha entre saberes que los alumnos obtienen dentro y fuera del marco escolar. Se concluye con la sugerencia de implementar un cambio en los marcos educativos de tal manera de que tengan presente el perfil productor de los alumnos y no solo el de consumidores.
Año de publicación: 2013    |    Actualizado en ITEC: lunes, 23 de junio de 2014
Enseñanza y Aprendizaje
Representaciones sociales y práctica docente: una experiencia con profesores de Física y de Química
Este estudio identificó y analizó la relación entre las representaciones sociales de los profesores y su práctica docente, observando una interrelación entre ambas dimensiones. Consecuentemente, se recomienda propiciar la reflexión docente acerca de su práctica en el aula, confrontándose con sus propias RS y su impacto en el desempeño de sus discentes.
Año de publicación: 2013    |    Actualizado en ITEC: martes, 20 de mayo de 2014
Calidad, Medición y Evaluación
La asignatura Educación Comparada en el proceso de Bolonia: un estudio exploratorio de la opinión de los estudiantes
La reflexión docente acerca de los ajustes necesarios en la asignatura Educación Comparada, surgidos del proceso de Bolonia, y la opinión de los estudiantes sobre su implementación se exponen en este estudio, contextualizado en la tendencia estudiantil generalizada en España de abandonar los estudios antes de su finalización. La valorización de la satisfacción estudiantil que reflejaron los resultados se define como «altamente positiva», corroborando que la decisión de reducir horas de clases teóricas y reforzar cuestiones conceptuales en sesiones prácticas resultó acertada.
Año de publicación: 2014    |    Actualizado en ITEC: lunes, 23 de junio de 2014
Dirección y Liderazgo
Escolarización y libertad
La escolarización obligatoria en España representa un logro de la modernidad, pero también puede constituir una posible amenaza a la libertad educativa. El origen de los problemas en esta área educativa se explora en el contexto de la historia reciente. Los principales desacuerdos respecto a la finalidad y estructura deseadas del sistema educativo giran alrededor de la dirección de los centros y los sistemas de financiación. En esta discusión subyace un debate antropológico: entre quienes abanderan la pluralidad intracentros e intercentros, y una dirección débil y fuerte, respectivamente.
Año de publicación: 2013    |    Actualizado en ITEC: lunes, 23 de junio de 2014
Congresos y Eventos
SIEpCES III - Simposio Internacional Enseñanza para la Comprensión en la Educacion Superior
La ciudad argentina de Usuahia, Tierra del Fuego, será la anfitriona del III Simposio Internacional Enseñanza para la Comprensión en la Educacion Superior que, convocado por La Universidad Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur se llevará a cabo del 15 al 17 de octubre 2014. Al igual que las ediciones anteriores, también en la organización de la presente, en la que se ampliará el marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión, colaboran el Nodo Sur de la red “L@titud” (Latin American Initiative toward Understanding y el Projecto Zero que se desarrolla en la Universidad de Harvard.
Año de publicación: 15-17 de 2014    |    Actualizado en ITEC: lunes, 23 de junio de 2014
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