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A partir de la premisa de que la enseñanza de un idioma extranjero debe abordar además del campo lingüístico, también la dimensión cultural, dada la relación estrecha que existe entre Lengua y cultura, se analizaron, desde un enfoque epistemológico, los constructos identidad, cultura, identidad cultural e identidad histórica. Se destaca como una tendencia positiva el hecho de que en la actualidad, la identidad histórico-cultural adquirió protagonismo en los ámbitos de enseñanza de una segunda lengua, subrayando su gran aporte para mejorar el aprendizaje. Se enfatiza la necesidad de diseñar currículos interdisciplinarios que ubiquen en primer plano los contenidos culturales.
Publicado: 2015
Actualizado: Ago. 01, 2016
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Organizado por la Asociación Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (AMIE), el Congreso #CIMIE16 tendrá lugar en la Universidad española de Sevilla, el 30 de junio y 1 de julio 2016, bajo el lema: Investigación educativa con impacto social. Entre los temas y áreas que se abordarán figuran: didáctica de diversas asignaturas, métodos de investigación y diagnósticos en educación; multiculturalismo y minorías étnicas; educación de adultos; género; y formación del profesorado.
Publicado: 2016
Actualizado: Mayo. 21, 2016
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A partir del reconocimiento del juego como componente esencial en la constitución subjetiva, se llevó a cabo una investigación acción bajo enfoque interdisciplinar, entre los años 2012 y 2015 en juegotecas de barrios vulnerados de la ciudad de Buenos Aires. Las actividades realizadas propiciaron el surgimiento de nuevas significaciones, así como el análisis y la orientación de estilos de crianza y prácticas de salud. Las prácticas preprofesionales de los estudiantes afianzaron sus competencias prosociales y reflexivas, y fortalecieron su aprendizaje entre otras áreas, en cuanto a la importancia de facilitar el juego infantil.
Publicado: 2015
Actualizado: Sep. 22, 2015
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La presente iniciativa innovadora de formación docente se desarrolló desde la perspectiva constructivista, estuvo enfocada hacia la interdisciplinariedad y se propuso mejorar la calidad educativa, mediante la incorporación de recursos y metodologías TIC en la enseñanza de las ciencias y la tecnología. Como principales alcances se destaca el trabajo colaborativo del equipo investigador y los logros en la enseñanza que reflejan un mejoramiento en el uso del instrumental del laboratorio y la comunicación, dominio de saberes, aplicación de la interdisciplinariedad y enriquecimiento de vivencias.
Publicado: 2015
Actualizado: Jul. 22, 2015
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El primer Foro Internacional de Educación y Tecnología (FIET.), organizado por la Universidad española Rovira i Virgili, se propuso investigar bajo diversas perspectivas (local catalana, internacional, global e interdisciplinaria) qué cambios se necesitan implementar en la educación formal, no formal e informal ante el creciente proceso de digitalización que se viene imponiendo en todos los aspectos de la vida. Se enuncian ejes de investigación e intervención estratégicos y una serie de recomendaciones entre las que figuran mejorar la formación docente en cuanto a las competencias digitales, cuestiones éticas y metodologías innovadoras.
Publicado: 2015
Actualizado: Mayo. 16, 2015
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A partir del reconocimiento de que en nuestros tiempos es necesario implementar cambios en el área educativa tanto en las relaciones profesionales como en las estructuras organizativas y didácticas para construir una escuela inclusiva e intercultural, se indagó acerca del pensamiento profesional, las funciones y los procesos de coordinación interprofesional en centros educativos andaluces.
Publicado: 2014
Actualizado: Feb. 07, 2015
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En esta singular charla humorística Omar Gil expone su particular manera de concebir las matemáticas y relacionarlas con la educación.Teniendo en cuenta que el juego es una excelente estrategia de aprendizaje mediante la cual se pueden aprender muchas cosas, «quizás las más importantes. ¿Por qué no seguimos jugando? No será tiempo ya de reconciliar en las aulas, el arte con las ciencias?» plantea Gil con el propósito de que el aprendizaje en el aula responda no solo a inquietudes intelectuales sino también afectivas y espirituales.
Publicado: 2013
Actualizado: Oct. 18, 2014
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Educadores de El Salvador participaron en los últimos años de una iniciativa centrada en una investigación-acción, que se enfocó bajo la metodología de Proyectos Integrados, el giro del paradigma de transmisión al de aprendizaje, relacionando entre currículos, intereses de los alumnos y necesidades del entorno, y vinculando con ayuda de las TIC, los aprendizajes con la vida. La iniciativa articuló entre currículo, atención a la diversidad, planificación y evaluación de los aprendizajes, y tuvo un impacto positivo y sostenible.
Publicado: 2014
Actualizado: Jul. 25, 2014
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Los resultados del análisis del estado actual de los estudios sobre la infancia enmarcados en la investigación social, que se enfoca en el interrogante, ¿dónde empieza y donde termina la infancia?, constituyen el eje principal de esta aportación en la que se argumenta que el paradigma del desarrollo infantil no resulta suficiente para comprender las experiencias de la infancia ni la complejidad de sus representaciones sociales.
Publicado: 2014
Actualizado: Mayo. 28, 2014
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Este estudio está enmarcado en un proyecto de investigación enfocado en la evaluación educativa de la competencia aprender cómo aprender y se propuso, entre otros objetivos, explorar el potencial de evaluaciones externas y diagnósticas para valorar el grado de adquisición de competencias básicas por parte de los estudiantes. Se exponen los principales hallazgos respecto a la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (CMFN).
Publicado: 2014
Actualizado: Mayo. 18, 2014